利用目标教学法,提高高三化学一轮复习效果-教育资料

1、利用目标教学法,提高高三化学一轮复习效果通过近几年理综试题分析,明显有以下特点:受题 量限制,试题无法兼顾对教材的覆盖面,但力求尽可能多地考查 学生基础知识,注重对教材主干知识的考查;重视学科内综合,每道题尽可能涉及较广的知识内容,将 所考的知识点考透;联系实际,注重对社会热点的考查。 因此,要想取得优异的 成绩,就必须夯实基础知识,没有牢固的基础知识就谈不上能力。 如何在一轮复习中夯实基础知识,使学生形成完整的知识网络,并进一步提升能力,在有限的时间内提高一轮复习效果,就成为 教学中必须要解决的问题。为解决这个问题,我们首先从抓学生学习习惯,优化课堂结 构,提高复习效果入手,制订出一轮复习思

2、路:低起点,重基础,精 讲精练,对每个考点涉及的内容尽可能地进行归纳总结,使之系 统化,课上以教师为主导,学生为主体,训练为主线,抓规范并提 升能力。根据这个思路,我们采用目标教学法,实行学教案一体化 改进部分环节,使学生课上真正做到动脑、动手、动眼、动口。 目标教学的具体内容包括:1.要在集体备课和设计学教案时更多考虑学生的学习行为 设定行为动词,提高可操作性,更多关注学生的学习结果,始终关 心、反馈、检测学生学习目标的达成情况。2.将“教学目标”改为“学习目标”,目标直指学生。3.将抽象目标分解为一个个具体有形的小目标,对每个小 目标设定准确“行为动词”。 如说出、 背诵、辨认、回忆、选出

3、、 举例、列举、复述、识别、再认、解释、说明、阐明、比较、分 类、归纳、 概述、 准确记忆、 熟练运用、 规范表达、 精确计算等。下面我们介绍一下目标教学法的具体环节。第一环节 高考考情分析。给几分钟时间让学生看,高考考查了哪些知 识,这部分知识在高考中的地位及近几年的考试情况。首先从思 想上提高认识,便于学生主动学习,减少学习的盲目性和被动性。第二环节根据考情分析,提出本节学习目标、重点、难点。使学生听 课有针对性,使学习目标具有操作性,尽可能化含糊的目标为具 体的行为目标,且反映学生行为的变化,即学习的结果,将“了 解”、“理解”、 “欣赏”、 “记住”变为“背诵”、 “解释”、 “选择”

4、、“写出”等行为动词;把内部过程动词与行为动词有 机地结合起来,做到展示心理过程与行为操作的完美结合。目标 内容要精要,力争做到前呼后应,切中要害。第三环节学习引入。要想提高上课复习效率,充分调动学生的兴奋点,可以通过选择让学生感兴趣的话题引入复习过程。第四环节提出小目标,进行基础知识回顾练习。 目的将知识点题型化,让学生在动脑、 动手的过程中回忆旧的知识。 基础知识回顾练习,要尽可能多地覆盖考点和知识点,注重题目的基础性。具体做法 为:让学生先做,老师通过巡视观察学生的做题情况,然后找学生 回答问题,最后由教师对解题的思路、方法、及规范表达给予引 导,或由学生进行互评使更多的学生得到锻炼。第

5、五环节对基础知识回顾练习题进行变式训练,加强审题训练,对知 识的掌握进一步深化,对复习的知识弄懂、弄透。（因内容而定）第六环节由基础知识回顾练习进行方法、 规律的归纳和总结。 根据练 习,对所涉及的高考内容进行总结,此过程由学生动笔写在学教 案上,有时还可以加一些思考问题,让学生讨论。第七环节规律应用。根据总结的规律,先择一些中等难度的试题,对总 结的知识或规律进行巩固,所选试题要有区分度和灵活性,可以 选用高考试题或模拟试题,达到既巩固知识,又提升能力的目的。第八环节综合能力提高。在本节复习完后,对知识进行重组、变换,提高学生综合分析问题和解决问题的能力。第九环节 课堂反思。学而不思则惘,要

6、想让学生对所复习的知识进一 步升华,必须对所学知识进行回顾反思,总结本节课最大的收获及存在的疑惑。第十环节学生课后反思。 今年我校尝试运用了“四个书签”复习方法 关键是复习巩固记忆的时间性、知识梳理归纳、尝试回忆再现、 寻找并写下存在问题。以一个月为一个循环时间段进行操作:第一签:该月第一个学教案为第一签,标明第一天的“读、 写、问”一一力争“日日清”。第二签:从本周第二个学教案起到周末均为第二签,第二天 巩固第一天的，再将第二天的“读、写、问”写下一一巩固“日 日清”。第三签:周末为第三签,学教案上可预留稍大空间,复习并记 录上一周所遗留的问题,并对前边所学内容的进行总结力争 “周周清”。第四签:本月末为第四签,检查本月知识并记录所遗留的问 题,并对一个月的学习内容进行总结、 归纳、 整理,在不熟和错误 的地方做上记号