人教新课标二年级上册数学教案-观察物体-3教学设计

1、观察物体【教学内容】义务教育课程标准实验教材·数学（二年级上册）第67页。【教学目标】1. 让学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2. 能根据看到的不同形状，正确辨别是从哪个位置（正面、侧面、背面）观察到的。3. 借助动手操作，发展学生的空间观念以及与同伴合作的意识。4. 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。5. 帮助学生从小树立仔细观察事物、认真思考的好习惯。6. 对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。【教学重点】在实际的观察活动中感受从不同位置观察到的物体的形状是不同的。【教学难点】正确辨认从正面

2、、侧面、背面观察到的物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。【教学准备】课件、玩具恐龙6只、照片若干张，数码照相机一台。学生6人一组围桌而坐。【教学过程】一、创设情境、激趣感知师：同学们，今天有位小朋友想和我们一起上课。看，她来了，出示一张学生背面的相片。你们知道她是谁吗？为什么不知道？看，她转身了，再出示一张侧面的相片，你看出她是谁了吗？这一张是老师在她的什么位置照的？如果想更清楚地看到她，应该站在她的哪个位置照，照出来的是怎样的照片？是这样吗？出示正面照片。可见，我们要认识一个人或一个物品，应该从不同角度、不同方位观察，才能对这个人或这个物品了解地更清楚、更全面。今天，我们一起来学

3、习从不同的位置观察物体。板书课题-观察物体二、师生互动，探究新知。同学们，你们喜欢动物吗？老师今天还带了一个动物和我们一起上课。出示玩具恐龙，看！是什么？喜欢恐龙吗？想了解它吗？好，今天我们就一起从不同角度观察恐龙，看看它的外形上有什么特点。现在老师给每个小组准备了一只恐龙，请组长把它放在桌子中间，头向着左边。（巡视检查各组摆放情况）请各组同学坐在座位上观察，你看到了恐龙的哪一面，是什么样子的？把你看到的样子记在脑子里。老师分别从不同的位置把恐龙的样子照了下来，出示恐龙三个面的相片。与同组同学交流：你看到的是哪一张？思考：你坐在恐龙的（ ）面，看到了恐龙的（ ）面，有（ ）。汇报：我坐在恐龙的

4、（ ）面，看到了恐龙的（ ）面，有（ ），与屏幕的哪一张照片相同。（看到与汇报同学相同的同学举手，抽问：为什么你也看到恐龙的这个面？）师：我们刚才都在观察恐龙，看到的画面却不同，这是为什么？你想全面了解这只恐龙吗？等一会，我们可以离开座位观察，边观察边思考：我在恐龙的（ ）面时，看到了恐龙的（ ）面。汇报。小结：通过刚才的观察你有什么发现？引导看板书。师：说得真好！看，有三位小朋友和大家一样也在观察恐龙。示例1图。他们分别坐在恐龙的哪面，看到了恐龙的哪一面？汇报完后，看板书小结：站在物体的前面，看到它的正面；站在物体的旁边（侧面），看到物体的侧面；站在物体的后面，看到物体的背面。三、巩固练习。

5、1. 做一做。师：同学们，我们可以观察身边的很多物体，比如：书、铅笔盒。现在我们一起来观察我们的数学书。请各组同学把数学书叠放在一起，书的正面向右面。（检查各组摆放情况）。好。你看到了数学书的哪一面？你现在是在数学书的哪一面？把看到的样子记牢；然后离开座位继续观察，边观察边思考：我在数学书的（ ）面，看到了数学书的（ ）面。观察完后，与小组同学交流你的发现。你能判断出三幅图分别是谁看到的吗？连一连。汇报并小结。2. 游戏。学得真好，现在我们来玩一个游戏，好吗？好，这个游戏是听要求，站位置。 要看到书的侧面，应站在书的（ ）； 要看到书的正面，应站在书的（ ）；要看到书的背面，应站在书的（ ）。让学生说说为什么这样站？3. 猜一猜。出示三张不同位置的车的相片。小华说，我看到了车的货架；小红说，我看到了车门；小明说，我看到了车的两边的倒后镜。小华站在车的（ ）面，小红站在车的（ ）面，小明站在车的（ ）面。4. 我们这里这么热闹，引来了4位小摄影师，他们还带来了他们的摄影作品，你能找出各张照片是他们站在什么位置拍的吗？四、课堂小结。这节课我们观察了许多物体，如果站在物体的前面就能观察到它的正