学案9受力分析共点力的平衡

1、学案9受力分析共点力的平衡课前双基回扣-、概念规律题组以題挖点，回扣概念规律和方法1.在同一平面内有三个互成角度的共点力，Fi = 5 N, F2=8 N, F3 = 6 N,它们恰好平 衡，那么Fi和的合力最大C. Fi和的合力最其中（）B. Fi和冉的合力最小D. Fi和的合力最大2.下列几组共点力分别作用于同-物体上，有可能使物体做匀速直线运动的是（）B. 3 N、 N、8 ND. 4 N、2 N、8 N3. 关于物体的平衡状态，下列说法不正确的是（）A. 做匀速直线运动的物体一定处于平衡状态B. 若物体的速度为零，则物体处于平衡状态C. 若物体的加速度为零，则物体处于平衡状态D. 若物

2、体所受合力为零，则一定处于平衡状态图14. 如图1所示，一木箱放在水平面上，在一斜向下方的推力与木箱所受摩擦力的合力的方向（）F作用下仍静止不动，那么力FA. 竖直向上B. 竖直向下C. 水平向左D. 水平向右 二、思想方法题组5. 如图2所示，一个质量为 m,顶角为a的直角劈和一个质量为 M的长方形木块，夹 在两竖直墙 之间，不计摩擦，则 M对左墙压力的大小为（）A. Mg tan aB. Mg+mg tan aC. mg cot aD. mgs in a6. 质量均为m的a、b两木块叠放在水平面上，如图3所示，a受到斜向上与水平面成 6角的力F作用，b受到斜向下与水平面成 6角等大的力F作

3、用，两力在同一竖直平面内，此时两木块保持静止，贝H ）b对a的支持力一定等于 mgB. 水平面对b的支持力可能大于 2mgC. a、b之间一定存在静摩擦力b与水平面之间可能存在静摩擦力核心痔点突破讲练结合，突破重点、热点和一、受力分析的步骤与方法1. 受力分析的步骤(1) 明确研究对象：研究对象可以是单个物体，也可以是多个物体组成的系统(2) 隔离物体分析：将研究对象从周围物体中隔离岀来，进而分析周围有哪些物体对它施加了力的作用.(3) 画受力示意图：物体所受的各个力应画成共点力，力的作用点可沿力的作用线移动(4) 检查受力分析是否有误：检查画出的每一个力能否找到它的施力物体，检查分析结果能否

4、使研究对象处于题目所给的运动状态，如果不能，则必然发生了漏力、多力或错力的现象.2. 受力分析的方法(1)整体法和隔离法整体法图4隔离法概念将加速度相同的几个物体作为一个整体来分析的方法将单个物体作为研究对象与周围物体分隔开来分析的方法选用原则研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加速度研究系统内物体之间的相互作用力注意问题%1受力分析时不要再考虑系统內部物体间的相互作用%1整体法和隔离法有时交叉使用，根据牛顿第二定律可从整体？隔禺过渡.一般隔离受力较少的物体(2)假设法在受力分析时，若不能确定某未知力是否存在，可先对其作岀存在或不存在的假设，然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不

5、同来判断该力是否存在【例1如图4所示，物体A靠在竖直墙面上，在力 F的作用下，A、B保持静止.物体A的受 力个数为()A. 2B. 3C. 4D. 5规范思维图5针对训练1( 2010 ?安徽？ 19) L型木板P (上表面光滑)放在固定斜面上，轻质弹簧一端固定在木板上，另一端与置于木板上表面的滑块Q相连，如图5所示.若P、Q 起沿斜面匀速下滑，不计空气阻力.则木板P的受力个数为()A. 3B. 4C. 5D. 6二、共点力作用下的平衡问题平衡类问题不仅仅涉及力学内容，在电磁学中常涉及带电粒子在电场、磁场或复合场中的平衡，通电导体棒在磁场中的平衡.共点力的平衡问题是高考热点.单独岀题多以选 择

6、题形式岀现，也可包含在综 合计算题中.1. 求解平衡问题的基本思路（1）明确平衡状态（加速度为零）；2）巧选研究对象（整体法和隔离法）；3）受力分析（规范画出受力示意图）；（4）建立平衡方程（灵活运用力的合成法、矢量三角形法、正交分解法及数学解析法）；5）求解或讨论（解的结果及物理意义）2. 处理共点力平衡问题常用的方法（1）三角形法物体受三个力作用而平衡时，其中任意两个力的合力必与第三个力等大反向.可利用力的平行四边形定则，画出矢量三角形，然后利用三角函数、勾股定理、相似三角形等数学知识求解.%1直角三角形如果共点的三个力平衡，且三个力构成直角三角形，则可根据三角形的边角关系，利用三角函数或

7、勾股定理求解.图6【例2】（2009 ?山东理综？ 16）如图6所示，光滑半球形容器固定在水平面上，0为球 心.一质量为m的小滑块，在水平力 F的作用下静止于P点.设滑块所受支持力为 F, ” 0P与水平方向的夹角为0. 下列关系正确的是（）A.mgF=-tan 9C. Fv=呢 tan 9规范思维B. F=mg ta n 9D. F,v=mg tan 0针对训练2（ 2009 ?浙江理综？ 14）如图7所示，质量为 m的等边三棱柱静止在水平放置的斜面上.已知三棱柱与斜面之间的 动摩擦因数为卩，斜面的倾角为 30° ,则 斜 面对三棱柱的支持力与摩擦力的大小 分别为（）1).u mg

8、-1C.%1工1严和§ u mg动态三角形“动态平衡”是指平衡问题中的一个力是变力，是动态力，力的大小和方向均要发生变化，所以叫动态平衡，这是力的平衡问题中的一类难题 ？解决这类问题的一般思路是：把“动”化为“静”，“静”中求“动”？【例3如图8所示，两根等长的绳子 AB和BC吊一重物静止，两根绳子与水平方向60。.现保持绳子AB与水平方向的夹角不变，将绳子 程中，绳子BC的拉力变化情况是（） 扛增大C.减小规范思维夹角均为BC逐渐缓慢地变化到沿水平方向，在这一过B.先减小,D.先增大,后增大后减小%1相似三角形如果三个共点的平衡力构不成直角三角形，但力三角形与某个几何三角形相似，则

9、可用相似三角形的特点求解.【例4如图9所示，一可视为质点的小球 A用细线拴住系檯90点，在0点正下方固定一个小球 B （也可视为 质点）.由于A、B两球间存在斥力，A球被排斥开，当细线与竖直方向夹角 为a时系统静止.由于 某种原因，两球间的斥力减小导致 a角减小.已知两球间的斥 力总是沿着两球心的连线.试分析a角 逐渐减小的过程中，细线的拉力如何变化？规范思维2）正交分解法（Fx 合=0将各力分解到X轴和y轴上，利用两坐标轴上的合力都等于零（多用于三个或三个以上共点力作用下的物体的平衡）求解值得注意的是，对 x、y轴的方向选择时，要使落在x、y轴上的力尽可能的多，被分解的力尽可能是已知力，不宜

10、分解待求力图10【例5】如图10所示，在倾角为0的粗糙斜面上，有一个质量为 m的物体被水平力F推着静止于斜 面上，已知物体与斜面间的动摩擦因数为 P,且v tan 9 ,若物体恰 好不下滑，则推力F为多少？若物 体恰好不上滑，则推力 F为多少？（最大静摩擦力等 于滑动摩擦力）规范思维针对训练3（ 2010 ?山东？ 17改编题）11如图11所示，质量分别为im、nt的两个物体通过轻弹簧连接，在力 F的作用下一起沿 水平方向做 匀速直线运动（rm在地面，nb在空中），力F与水平方向成6角.则皿所受 支持力Fv和摩擦力F, 正确的是（）F=mig+mig Fros 9F,= Feos 0F/=Fs

11、zS 6Fi'=mig+niig Fs 力 9%1%1%1A.（3）整体法与隔离法在共点力平衡问题中的应用6（ 2011 ?广东省实验中学模拟）例B.C.D.如图m和（1）12所示，质量为 m的正方体和质量为 M的正方体放在两竖直墙和水平面间，处于静止状态?M相接触的边与竖直方向的夹角为a,若不计一切摩擦，求：水 平 面 对 正 方 体 M 的 弹 力 大 小；墙面对正方体m的弹力大两刚性球a和b的质量分别为n”和直径分别为da和 db(da>db).将a、b依次放入一 竖直放置、内径 为d的平底圆筒内，如图13所示.设a、b两球静止时对圆筒侧面的压 力大小分别为F”和，筒底所受

12、 的压力大小为F.己知重力加速度为 g.若所有接触都 是光滑的，贝H )A. F =血 + mJ g F，vi = F MB. F= (nu + nib) g F MHF”C. milg<F< (ma + mb) g F M=FWD. mag<F< (m a + mi,)g F M HFW课时效果检测限时自测，测速度、练规范、规范思【基础演练】1. (2010 ?广东理综？ 13)图14为节日里悬挂灯笼的一种方式，A、B点等高，0为结点，轻绳A0、B0长度相等，拉力分别为 FA.FB,灯笼受到的重力为 G.下列表述正确的是()针对训练4 (2009-海南？A.FA 定小

13、于GB.C.D.2.兔与FB大小相等F*与F”是一对平衡力 兔与FB大小之和等于G(2010 ?清华附中模拟)图15如图15所示，水平地面上的物体 确的是()A.B.C.D.3.A,在斜向上的拉力F的作用下，向右做匀速运动，则下列说法中正物体A可能只受到三个力的作用物体A定受到了三个力的作用物体A受到的滑动摩擦力大小为Feos 6物体A对水平地面的压力的大小一定为Fsin 9如图16所示，一条细绳跨过定滑轮连接物体 A、B, A悬挂起来，B穿在一根竖直杆上， 两物体均 保持静止，不计绳与滑轮、 B与竖直杆间的摩擦，已知绳与竖直杆间的夹角为 9 ,则物体A、B的质 量之比m* : m B等于()

14、A. cos 9 : 1B. 1 : cos 9C. tan 9 : 1D. 1 : sin 9间夹有一矩图174. （ 2010 ?广东四校联考）用一轻绳将小球P系于光滑墙壁上的0点，在墙壁和球 P之形物块Q,如图17所示.P、Q均处于静止状态，则下列相关说法正确的是（）A. P物体受3个力B. Q受到3个力C. 若绳子变长，绳子的拉力将变小D. 若绳子变短，Q受到的静摩擦力将增大速下滑,（2011 ?阜阳期中）如图18所示，物体 m通过定滑轮牵引另一水平面上的物体沿斜面匀 此过程中斜面仍静止，斜面质量为M,则水平地面对斜面体（）A. 无摩擦力B. 有水平向右的摩擦力C. 支持力为（M+m）

15、gD. 支持力大于（M+m） g6. （ 2011 ?安徽合肥一模）如图19所示，在粗糙水平地面上放着一个截面为四分之一圆弧的柱状物体A, A的左端紧靠竖直墙，A与竖直墙之间放一光滑圆球 B,整个装置处于 静止状态，若把 A向 右移动少许后，它们仍处于静止状态，贝H ）A.B.C.D.7.B对墙的压力增大A与B之间的作用力增大地面对A的摩擦力减小A对地面的压力减小图20中弹簧秤、绳和滑轮的重量以及绳与滑轮间的摩擦均不计，物体的重力都是G,在甲、乙、F”码，贝 lj ()A. F3>Fl丙三种情况下，弹簧秤的读数分别是比、B图 2F38.（ 2011 ?陕西西安八校联考）如图 21所示，小

16、圆环 A吊着一个质量为皿的物块并套在另一个竖直放置的大圆环上，有一细线一端拴在小圆环A上，另一端跨过固定在大圆环最高点B的一个小滑轮后吊一个质量为皿的物块.如果小圆环、滑轮、绳子的大小和质量以及相互之间的摩擦都可以忽略不计，绳子又不可伸长，若平衡时弦AB所对应 的圆心角为a ,则两物块的质量比ni! : m 2应为（）aA. 2sin aB. 2cos ac D. sin 题号12345678答案【能力提升】9.如图22所示，两个质量均为m的小环套在一水平放置的粗糙长杆上，两根长度均为1的轻绳一端系在23(a)所示；现用细线系住物体 恰好能沿斜面匀速上滑，如图37 ° =0.6, c

17、os 37 °=0.8)【课前双基回扣】1. BD2. D 三力满足|幷一尺|小环上，另一端系在质量为M的木块上，两个小环之间的距离也为1,小环保持静止.试 求:(1) 小环对杆的压力；(2) 小环与杆之间的动摩擦因数P至少为多大.10. (2011 ?矶高月考)质量为m的物体A放在倾角为6 =37的斜面上时，恰好能匀速下滑，如图A,并平行于斜面向上绕过光滑的定滑轮，另一端系住物体B,物本A(勿所示，求物体 B的质量.(sin(A)图23学案9受力分析共点力的平衡+合力就可能为零，即做匀速直线运动.5- c 对进行分析可知，对刀向右上的支持力大小为*證7,从而可知刀对的斜向下的力为F

18、=对进行分析可知，墙壁对有向右的支持力大小等于F sin a的水平分量，即 mgcot a .6. C 对a、"整体，合外力为零，故水平面与之间无摩擦力，否则无法平衡，D错；由竖直方向受力平衡可知两个力尸的竖直分量平衡，故地面对的支持力等于2殆，B错；对&采用隔离法分析，受到竖直向上的对 a的支持力、竖直向下的重力、水平向左的摩擦力和力尸四个力的作用，摩擦力不可能为零，否则a不能平衡，由竖直方向受力平衡条件知对 a的支持力小于a的重力mg, A错、C对.思维提升1. 注意区分速度为零与受力平衡，物体处于平衡状态时，加速度为零，速度可以为零，可以不为零；反之，物体速度为零，若加

19、速度不为零，也不平衡2. 平衡条件的推论：(1)二力平衡时，两力必大小相等，方向相反（2）三力平衡时，三力必共面，且任两力的合力与第三个力大小相等、方向相反（3）多力平衡时，任何一个力与其余力的合力大小相等、方向相反3. 整体法与隔离法是进行受力分析的常用方法.对于不能直接确定的力，经常用假设法.【核心考点突破】例1 B :B共受四个力作用而平衡，其中 A对B有两个作用力，且该二力合力方向竖直向下（如图乙所示），由牛顿第三定律知，B对/亦有两个作用力，且其合力方向竖直向上，由平衡条件可知，墙对/无弹力作用，由摩擦力产生的条件可知，墙对/亦无摩擦 力；也可以用整体法判断墙与 A间有无作用力：&g

20、t;r/y/>*AG甲乙对久B整体，由平衡条件知，墙对/无弹力作用，因为水平方向合力为零，若有弹力，无其他力与其平衡.假设墙与/间无摩擦力，则/、B亦能得平衡，即/与墙之间没有 相对滑动趋势，所以墙对/无摩 擦力，因此，/共受三个力作用（如图甲所示）.规范思维两物体接触面间不一定存在弹力，有 弹力也不一定有摩擦力，但有摩擦力就一定有弹力.接触面间是否有弹力和摩擦力，要结合物体运动状态，利用物理规律和 假设法或转换研究对象做岀判断？假设此力存在并设明方向，再利用平衡条件 或牛顿第二定律列式即可判断.对小滑块受力分析如图所示.根据三角函数可得尸=严万故tan /sm /只有选项A正确.规范思

21、维本题可用直角三角形法求解，也可用正交分解法求解例3B 对力的处理（求合力）采用合成法，应用合力为零求解时采用图解法（画动态平行四边形法）作出力的平行四边形，如右图所示 .由图可看出，凡先减小后增大？规范思维利用图解法解题的条件：（1）物体受三个力的作用而处于平衡状态.（2） 一个力不变，另一个力的方向不变，第三个力的大小、方向均变化.动态平衡的分析思路：确定研究对象，经受力分析，画出受力分析图.在同一幅图上，画岀力变化时的矢量三角形，从而分析两力的变化 .例4细线的拉力大小不变解析 系统静止时，对/球受力分析如图所示，将斥力尸和线的拉力斤合成，合力与重力G等大反向.将力斤平移后构成力的矢量三

22、角形 /册，与长度间的几何三角形胡0相似.召G所以力円二丽根据对应边成比例可得：A0,长度不变，G恒定，故斤大小不变.在a角逐渐减小的过程中，虽然场。形状变化，但在a角确定的瞬间，仍然有厶/时 AQs血0, A= ? G仍成立.故细线的拉力大小不变.规范思维在物体受三个力作用而平衡时，可以对物体分析受力后，作力的矢量三角形（即所作力的平行四边形的一半），寻找力的矢量三角形与几何三角形是否相似，若相似，可用本法.这类问题中的三角形往往不是或不能确定是直角三角形，不方便或不能用力的正交分解法求解.sin ? “ cot）“ cos ?+sin9例 §“ sir炉 +cos 严 cos s

23、in 艸尸=0时，物体不能静止在斜面上.当物体恰好不下滑时，受力如图甲所示，有mgsiw 0 = Feos +虑，Ft= nR,“胡扒；：.： 傀=mgeos + 用 in 0当物体恰好不上滑时，受力如图乙所示，有mgs in +E=/bos 0,氏=口民，傀=mgeos +用 in 0 联立解得f= “cos +藐 cos “ &联立解得1 ）F=” - i“澱仃t+COS规范思维本题中物体受三个以上的力的作用，必须用正交分/解法求解.正交分解法 的技巧：选择欧y轴方向时，要使尽可能多的力落在坐标轴上，尽可能少分解力a解析（1）以两个正方体整体为研究对象，整体受到向上的支持力和向下的

24、重力，处于静止状态 所以水平面对正方体的弹力大小为A=ni）g.（2）对正方体皿进行受力分析如右图所示.把尺2沿水平方向和竖直方向分解有JSBCOS a凡sin a = mg解得 尺i=mgcot a .规范思维灵活地选取研究对象可以使问题简化 ？ 对加速度相同的几个物体或处于平衡状态的几个物体，如果不计算它们间的内力，则优先考虑整体法；单独求某个物体的受力时，一般采用隔离法.针对训练1. C : P受重力、斜面的支持力、弹簧的弹力、 0对0的压力及斜面对 P的摩擦力，共 5个力2. A 分析物体的受力情况如图.三棱柱受重力、斜面的支持力和摩擦力的共同作用S 1而和1匕，故/A曲迅曲9 "他，F r = nigsin ? =qmg, A选项正确.3. AC 将（m+ffi）看作一个整体，在竖直方向，Fsin ? +代=（血+