规范语言文字构建活力校园

1、规范语言文字 构建活力校园大堰中心学校语言文字规范化达标建设自查报告近几年来，学校重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了显著成效。学校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高教职工的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。按照评估标准我校进行了自评，以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自评进一步建立和完善了工作机制，促进了我校的语言文字工作走上制度化、规范化的轨道。现将

2、自查情况报告如下：一、学校基本情况大堰乡中心学校座落在湖北西南边陲的大山深处，毗邻五峰、宜都，是一所典型的山区农村初级中学，“长阳人”遗址为她蒙上了神秘的面纱，秀美的平洛湖使她增添了几分妩媚，悠久的天主教堂激起了她的学子叩问历史的好奇心。学校始建于1965年，其前身为大堰乡中小学，1973年与大堰小学分离，搬至现址大堰村一组罗家湾，2003年体制改革与原大堰乡教育站合并，更名为大堰乡中心学校，是大堰乡唯一的一所初级中学。学校覆盖全乡15个村33731人，服务总面积为248.5平方公里。学校占地面积26426，生均27.4，校舍面积7605 ，生均7.87 。学校拥有力学、电学、化学、生物实验室

3、、语音室、微机室、多媒体教室、ku波段远程网络教室、美术、音乐、科技活动教室、图书室、阅览室、档案室、体育器材保管室、卫生保健室。装备有低音广播系统及远程教育KU波段接收系统，配有专门的资源服务器。学校现有9个教学班，在籍学生389人，入学率、巩固率均达到了100%，今年实现了“零辍学乡镇”的目标。近年来，学校坚持“管理科学民主、德育特色鲜明、教学求实创新、质量稳步提升、校园优美和谐、设施规范配套、教师爱生乐业、学生健康发展”的办学指导思想，以“建山村名校、育土家英才”为目标，努力践行“为学生成长奠基，为教师发展搭台”的“双为理念”。尊重学生个性,创造学校特色，积淀学校文化，形成学校精神。管理

4、求科学，过程讲实效，发展图持续，办学水平及教育教学质量显著提升。2007年成为县“校本研修示范学校”，2009年顺利通过“校本研修示范学校”复查； 2008年秋，学校被评为县级家长示范学校，被授予全国德育管理创新先进单位。2008、2009连续两年保持中考乡镇全县第二。学校被评为县教育教学先进单位、师德活动月先进单位。教师才艺展示获乡镇少见的团体三等奖。中心学校组织的送文化下乡活动受到社会好评,湖北电视荆楚频道对此作了专题报道。2014年中考再创佳绩，获得综合质量全县乡镇排序第二名。学校不断加大治校兴校力度，全面贯彻方针，积极参加各项创建活动，办学效益显著提高，先后荣获“全国中小学德育管理创新

5、先进单位”、人民教育出版社重点课题九年级“化学学习评价研究先进单位”、县级“校本研修示范学校”、县级“十五师训干训先进单位”、县级“关心下一代先进单位”、县级“示范家长学校”、县级“后勤保障工作现金乡镇”、县级“青少年科技节优秀组织单位”、“先进基层党组织”、宜昌市“平安校园”、长阳县“文明单位”等荣誉称号；在全县第四届中小学生球类运动会上，夺得初中男子篮球第二名，女子排球第四名，在全县第十届中小学生、幼儿园文艺汇演中，舞蹈笋儿尖尖荣获初中组一等奖。2016年成功创建现代化学校，近几年来，学校在教育教学、文体艺术等方面的工作在创佳绩，在县球类运会会中再获女子排球第二名，男子篮球第四名，在县田径

6、运动会中获团体奖，并在第十一届中小学生文汇演中获初中组一等奖。2018年被授予后勤保障先进单位。为贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法、教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知文件精神，我校紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一常抓不懈。将语言文字工作纳入到培养目标和有关课程标准，纳入到教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入到学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中。各项评估指标均已得到较好地落实，现根据评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建。二、健全

7、机构，明确职责学校校高席重视语言文字工作，有较完备的语言文字管理机构，为了在全校更好地推广普通话，使用规范字，我校成立了“大堰乡中心学校语言文字工作委员会”由校长担任委员会主任，下设“语言文字规范工作领导小组”和“语言文字规范工作督查小组”两个小组，由校长担任组长直接领导开展工作，分管校长、部门主任担任副组长，全校语文教师担任组员，各班成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。学校语言文字工作委员会成员涵盖了各处室主任、语文教师。教导处、研训处主要负责教师普通话培训、检测、规范用字等工作。办公室主要负责教师评聘、考核、职务晋升、各种宣传用语（含标语、报道、公文

8、、通知、内部刊物等）等工作，政教处、团总支、主要负责领导学生的推广普通话、使用规范字工作。语言文字规范工作督查小组由校长负责，组员包括教导处主任、办公室主任、各年级组组长和各教研组组长。主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。三、健全制度 加强管理自语言文字工作委员会成立以来，学校建立了一系列的规章制度，将语言文字规范化工作纳入常规管理，保障了语言文字工作规范化、经常化的开展，做到了有制度、有经费、有计划、有总结。1.学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如大堰乡中心学校学生语言文字行为规范制度、大堰乡中心学校语言文字规范化工作制度、大堰中心学校园用语

9、用字管理制度等十多项制度，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。2.学校在教师任用时，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能上岗，普通话等级证书即是必备条件之一。语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上，目前专任教师普通话合格率98.6%，语文教师普通话合格率100%。3.学校在课堂教学评估、听课评价标准、教师教育教学情况问卷调查等方面，对教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确的要求，将其作为业务考核的内容之一，对存在问题尽快督促落实。4.学校在教师考核、评先评优、职务晋级方面把规范用语和规范用字作为重要依据。5.学校定期组织教职工普通话水平培训考核，如每学期由教

10、导处组织的普通话水平培训、教师普通话演讲比赛、每年的中华经典诗文诵读等活动，进一步提高了教师的普通话水平，提升了教师的文学修养。6、学校把推普工作作为班主任工作考核的重要内容，把说普通话，写规范字作为文明先进班级评先的一条重要标准，并实行一票否决制，强力要求学生在办公室、教室等公共场合说普通话。四、开展丰富多彩的活动，促进语言文字工作深入化（一）加强软件建设，创设良好的语言环境学校在校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌，教学楼前、楼道内等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌，会议室张贴了“请讲普通话，书写规范字”的宣传标语，班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。通

11、过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。（二）规范教师言行，提高语言文字素养1.加强教师培训。外出培训无疑是提高教师普通话水平的很好方式，学校借用各种机会选派教师参加离职培训和短期培训。同时加强校本培训，对校本培训中计划、方案中专门涉及到了语言文字方面的着力落实。从2009年下学期至今，学校进一步加大了教师普通话培训工作的力度，每学期放假前开展一次普通话集中培训，组织教师学习语言文字相关知识法规，接受语音教师普通话培训，开学检查评比。通过再培训，教师们对语言文字政策法规有了更深的了解，语言文字水平有了不同程度的提升。近年

12、来我校教师有多人次在县、市以上各类语言文字竞赛中获奖，近年来研究语言文字工作已在老师们中蔚然成风。2.开展经典诵读，促进普通话水平提高。教师普通话的水准决定着学生普通话的档次，也影响着校园文化氛围，常言说相马不如赛马，在加强制度建设、考核管理的同时，以比赛来促进教师语言文字应用技能的提高也是一种有效的措施。学校每学期都要举行教师经典诗文诵读活动，通过竞赛树立榜样，创造氛围。取得极佳效果。3.开展读书年活动，提升教师语文修养。学校重视教师的读书活动，以读书提升教师师德和文化修养。我校多年来长期坚持在教师中开展读书活动，专门编撰了教师阅读推荐书目，并要求教师做好读书笔记，形成厚积薄发的态势。让教师

13、在大量的阅读中自觉养成说普通话，写规范字的行为。（三）规范学生用语用字我校一直注意提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，对 “三纳入,一个渗透”的总体要求进行了具体细化：把语言文字落实到学生的培养目标，即讲一口标准流利的普通话，写一手规范美观的汉字；纳入到学校基础课程，开设写字课程，落实教育、教学和学生技能训练的基本内容；纳入到学校拓展课程，开设书法、诵读、习作等兴趣小组；纳入校园文化建设，在每年的“艺术节”内，安排与语言文字有关的项目，每年组织好“推普周”活动等。为了提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，我校充分发挥语文课的主渠道作用，主要从以下方面进行突破：一是抓好汉语拼音教学

14、。学好汉语拼音是学会标准普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务之一。因此，我校每年都要开展汉语拼音知识考试，并结合我乡学生实际，针对学生平分不清平舌翘舌，前鼻音，后鼻音的特点，开展常用字注音比赛以及朗读比赛，不断加强学生的语音规范行为。二是加强评价与监控。我们对语文教学中语言文字规范意识和语言文字应用能力的监控与评价形成了常规：在学校每次组织的语文考试中规定必须要有不少于5分的书写分和不少于10分的基础知识（正确注音以及正确书写）考查分等 ，三是结合我校青少年宫活动开设书法、写作等兴趣小组活动。每天课外活动利用15分钟的时间开展书法练习，这一活动已坚持多年，成了我校一道亮丽的风景，也着有成效

15、。并在每年的校园文化艺术节上开辟专栏展示学生的优秀书法作品与优秀作业。四是每年举行普通话演讲比赛活动、经典诗文诵读比赛活动，有效地推动学校的语言文字工作。我校不仅在教师中开展经典诵读活动，我们同样把这一活动在全校学生中开展，并要求每班语文老师必须到班指导，对学生开展朗读及阅读指导。五通过印发资料、校园广播、橱窗板报、升旗仪式、主题班会等，大力开展语言文字规范化宣传工作，及时宣传国家有关语言文字的法律法规、方针政策及相关知识，不断增强广大师生语言文字规范化的意识，提高广大师生规范用语、规范用字的自觉性。六是开展读书活动。各年级建立图书角，学生捐献书籍，相互交流阅读，教导处检查评比。对各年级的背诵

16、量、读书量都进行了规定，推荐了中学生阅读的书目和小学生阅读的书目，制定了书香班级评比办法、读书标兵评选办法，在期中评比总结中加入了校园读书之星以及写作之星、推普之星的评比，以此来激发学生说普通话，写规范字的兴趣。通过长期、扎实、有效的语言文字训练，使我校学生具有了较高的普通话以及规范汉字的应用水平。近一年来，我校学生多次在县级级各类比赛中获奖，今年我校在全县读书征文活动中，八年级学生在演讲比赛中获一等奖，另还有多名学生在征文比赛中分获各个奖项。学校还创办校园先锋广播室，每周坚持两周播音，从同学们中收优秀作文，优秀事例进行展播，这一活动动已连续开展多年作品发表，极大的调动了学生学习语文的兴趣，提

17、高了学生的文字应用能力。五、校园用语用字规范（一）校园用语规范学校不断强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。具体措施如下：1.普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。2.普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下演讲”均使用普通话。3.普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。4.普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间，均使用普通话。（二）校园用字规范1.加强检查，规范教师用字规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负

18、责，通过检查，指导教师用字。检查方式包括：（1）通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字；（2）通过教学检查，检查教师教案用字；（3）通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字；2.分类指导，规范学生用字教导处、政教处、团总支、等部门充分利用校园广播站、国旗下演讲、黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以“国庆”、“元旦”、“艺术节”等重要节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师则通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。3

19、.落实责任，规范校园用字公文、公章、标语、制度、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、板报、校刊等，学校采取了处室、部门负责制。办公室负责公文、公章、标语、制度的用字；教导处、教研室负责宣传栏、教室布置用字；团总支、负责教室黑板报、学生讲话稿等用字；各处室负责各处室通知用字。六、师生语言文字规范意识和能力不断提高1.教师语言文字规范意识和能力不断增强（1）学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准，举行普通话培训讲座等活动，全校老师具备了规范运用汉字和汉语拼音的能力，教师语言文字意识不断提高。（2）学校严格实行持证上岗制度，全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。2学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，有较强的正确辨别、书写规范的意识，能正确熟练使用汉语拼音，学生基本都能说标准的普通话，能正确书写所学的规范字，作业、答卷用字规范。七、学校语言文字规范化示范作用日益凸显学校作为本地区语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。1.教职工与家长联络时，要使用普通话。2.教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。3.积极组织学生参加校外普通话实践活动，如适时开展推 “构建和谐语言生活，营造共同