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文档简介

1、学 科数学课 型新授课 时1课时课 题第一单元 认识更大的数 人 口 普 查教学目标1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2. 能对多位数进行估计，发展估计意识。3. 会正确读、写多位数。教材分析通过课前让学生收集生活中的大数，使学生在生活实际的背景下进行学习大数的读与写，加强对数据实际意义的理解，能用数学的眼光分析身边的一些数据的意义。从而更能体会到数据是与生活紧密联系的。重点难点：1. 感受学习大数的必要性，体验大数的实际意义。2. 正确读、写多位数的方法 。学生分析学生在生活中，学生对大数的读写接触的机会比较少，会感到抽象。因此，要结合具体材料，经过学生合作探究

2、学习正确读、写多位数的方法。教学模式导入探究归纳应用教学准备学生课前收集的大数；计数器；课件。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创设情境二、合作探究三、 巩固应用四、课堂小结课件出示一些我国第六次人口普查的数据，以供学生讨论。读、写更大的数。 1.在交流的过程中，教师以参与者的身份， （1）你能读出全国人口吗？北京、安徽、香港呢? （2）你能写出台湾、广州和澳门的人口数吗？（3）你是怎样读数和写数的？ 学生在进行读数时，必须与数位顺序表结合起来，以增强学生的直观性。同样，在写数方面，也可以分两步进行，先写“亿以内的数”，再写“亿以上的数”。 2.如果学生收集的数据中没有特殊的多位

3、数，如“级的中间零”、“级的末尾零”等，教师可以作一些补充。3.总结讨论。（1）与同学交流你是怎样读数和写数的。实践练习。1.学生完成练一练的1题。2.第2题，3.第3题。“实践活动”学生出示课前收集的大数。对做的比较好的同学给予奖励。本节课你有哪些收获？还有什么疑问？让学生对收集的数据根据大小进行分类，然后与学生共同讨论“亿以内的数”的读法，并让学生在读的过程中能自己归纳读数的方法；接着与学生讨论“亿以上的数”的读法。组织学生先讨论特殊数据的读写方法，然后再加以指导。学生谈自己的读数和写数的方法以及比较大小的方法。（先分级，从高一级的数读起、写起。）独立完成，交流方法。本题的练习首先安排学生进行读数练习，接着让学生观察所读的数与哪一个数是对应的，然后用线连接起来。学生交流收集的生活中的大数。学生总结并质疑。培养学生的学习能力和良好的学习习惯。学生在生活实际的背景下进行学习大数的读与写方法。加强对数据实际意义的理解。通过一些具体的、可以感受的数据，了解较大数据的实际

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