莞中教研第一百三十四期

1、 第 16 页 共15页 莞 中 教 研 第一百三十四期 莞中教研第一百三十四期 教导处主编二一八年十一月十四日编者按：根据广东省人民政府的计划和部署，2018年秋季入学的新生，将参加全国高考，也就是我们平时所说的参加“3+3”考试和录取方式（具体的操作，还没有细则）。这是一个关系到千家万户的大事情，更关乎我们这些直接在一线的操作者。很多同事已经在这个问题上，有了很多信息了解。这一期莞中教研，我们把收集到的一些重点的文件和解读、上海浙江的试行的一些策略，归纳一下，供大家参考。广东省新高考方案研读一、政策背景2010年5月5日，国务院常务会议审议并通过了国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010

2、-2020年)，纲要第三十四推进考试招生制度改革，其内容如下：以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养。按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则，探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。加强考试管理，完善专业考试机构功能，提高服务能力和水平。成立国家教育考试指导委员会，研究制定考试改革方案，指导考试改革试点。 纲要推进了招考方式的改革与尝试。从国家推进层面来看，2014年，国务院发布了关于深化考试招生制度改革的实施意见（国发201

3、435号），教育部发布了关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见（教基二20144号），关于普通高中学业水平考试的实施意见（教基二201410号），关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见（教基二201411号），国务院和教育部连发四个意见，发布了高考改革总体方案，并在上海、浙江两个省市进行高考改革试点。2017年，完成第一轮改革试点之后，进行总结成效，经验推广，在北京、天津、山东、海南四个省市推进高考改革，并计划在2020年形成新的考试招生制度。从广东省推进层面来看，2016年，广东省人民政府发布了关于深化考试招生制度改革的实施意见（粤府201617号），广东省教育厅发布了广东省普

4、通高中学业水平考试制度和学生综合素质评价实施办法（粤教考201611号），2018年9月，广东省教育厅发布了关于做好普通高中课程教材实施工作的通知（粤教基函2018213号），提出各中学推进选课走班，关于“广东省普通高等学校考试综合改革实施方案”的文件仍在持续等待中。为配合普通高等学校考试综合改革，广东省从2016年开始，进行了一系列的高考改革。首先2016年，广东高考全部科目采用全国卷，并出台了普通高中学业水平考试制度和普通高中学生综合素质评价实施办法，然后2017年，广东二本A线和B线合并，目前2018年，广东一本线和二本线合并，出台了“我省高考综合改革方案”，“秋季入学的高一级学生实施新

5、学考、综评方案”等。二、广东普通高中学业水平考试的实施办法主要内容的介绍1、考试对象高中学考从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施，普通高中在校生均须参加。2021年起，报名参加普通高校统一招生录取的高中阶段在校学生和社会人员，须持有规定科目的学考成绩。2、考试科目合格性考试（14）等级性考试（6）高考（3）考试科目语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息、通用、音乐、美术、体育政治、历史、地理、物理、化学、生物语文、 数学、 外语说明：等级性考试成绩是普通高校招生录取的依据；参加等级性考试并取得合格以上成绩的学生可不参加相应科目的合格性考试；报考高职院校分类考试招

6、生和不参加统一高考的学生必须参加语文、数学和外语科目学考；参加统一高考的学生，可以不用参加语文、数学、外语3门科目学考，用统一高考相应科目考试成绩来替代学考成绩。3、考试内容合格性考试（14）等级性考试（6）高考（3）考试内容必修必修和选择性必修必修和选择性必修说明：各科目考试命题必须紧密联系社会实际与学生生活经验，在全面考核学生掌握基础知识与基本技能的基础上,注重加强对能力的考查；考试说明，明确各科目考试题型、命题原则、试卷结构和计分办法等。4、考试方式科目语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物信息、通用、音乐、美术体育考试方式1.纸笔、闭卷 2.外语+听说考试 3.逐步增加物

7、理、化学和生物实验操作测试笔试和实际操作相结合实地素质或技能测试为主5、考试组织和时间安排科目卷面分满分考试时间安排组织语文100分120' 第5学期末第一次考试第6学期末第二次考试省组织数学、外语政治、物理100分90' 第5学期末第一次考试第6学期末第二次考试省组织历史、地理化学、生物100分90' 第4学期末第一次考试第5学期末第二次考试省组织信息、通用音乐、美术- 60' 信息和通用第2学期末或第4学期末各考一门 音乐和美术第2学期末或第4学期末各考一门市组织体育- 60' 高中3年每学年进行一次市组织6、成绩呈现和公布科目成绩呈现合格性考试语文

8、、数学、外语 等级：A、B、C、D、E15%、30%、30%、20%、5% 等级性考试政治、历史、地理、物理、化学、生物等级：A、B、C、D、E15%、30%、30%、20%、5% 合格性考试政治、历史、地理、物理、化学、生物“合格”或“不合格”合格性考试信息、通用、音乐、美术、体育“合格”或“不合格”7、成绩认定及有效期内容有效期等级性考试科目获D级以上成绩可认定为该科目考试合格 计入高校招生录取总成绩或用于高职院校分类考试招生录取的学考成绩应届生当届有效，往届生当年有效；用作高中毕业与学历认定的学考成绩长期有效8、成绩使用内容使用作为高中毕业与学历认定 主要依据作为高校招生录取重要依据作为

9、普通高中教育教学质量监测重要参考三、广东省普通高中学生综合素质评价的实施办法评价方式结构图四、广东省普通高中课程教材实施工作的解读1、文件关键词句的剖析未涉及高校招生未涉及考试“学考”修订稿？“一新三旧”“三新一旧”教学组织与管理校本课程国家课程选课走班学生发展指导2、文件的解读（1）是“一新三旧” 还是“三新一旧”新高考方案“3+3”，高考3，合格考14，等级考6 新课程理念提升学生综合素质，发展学生核心素养新教学理念落实学科核心素养，达成学业质量标准新评价理念实行学业水平考试（命题有水平参照）旧课程结构必修116，选修22，选修6 旧课标结构2004版课程标准（实验） 旧教材结构2004初

10、审通过教材（实验教科书）说明：只有教材是旧的，其他都是新的。（2）新高考方案研究的重点如何指导学生规划自己个性化的学习？（了解自己、生涯规划、课程特点、高校要求、科学选科）；如何将新课程理念和新课标要求落实在日常的教学中；如何创设符合学校发展特色和学生个性发展的校本课程体系；如何进行选科走班教学（如何分、如何管)；如何有效开展综合素质评价（原则、程序、方法）；走班模式下如何进行教学评价？（科学、合理、可操作）。五、新高考方案的招考模式1、“3+3”考试模式“高考”是中国的普通高等学校招生全国统一考试的简称，是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。2021年后的高考是中国普通本院

11、校招生全国统一考试的简称。“学考”是普通高中学生学业水平考试的简称，是根据国家高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。2、“3+3”招生模式 3、“3+3”课程模式（1）总体课程学分设置（2）物理课程设置建议学生层次学习过程目标层次周课时数有选考物理意向特尖一步到位水平55节/周优生一步到位水平44节/周其他分步到位水平33节/周无选考物理意向全部一步到位水平22节/周4、“3+3”的教学（1）核心素养指导、引领、辐射学科教学，彰显学科教学的育人价值，自觉为人的终

12、身发展服务。“教学”升华为“教育”，教师要从“学科教学”转向“学科教育”。 （2）核心素养的达成，也依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘，只有乘上富有活力的学科教学之筏，才能顺利抵达核心素养的彼岸。 （3）核心素养还是学科壁垒的“溶化剂”，以核心素养体系为基，各学科教学将实现统筹统整。5、“3+3”志愿填报模式（1）志愿专业优先，改变志愿方式，由原来的“学校+专业”的层次选拔，转变为“专业+学校”的兴趣为先。设一档多投、取消批次。（2）详见普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）（2018）。6、“3+3”教学管理模式（1）要严格落实普通高中课程方案，按课程方案要求要开齐开足

13、必修课程。（2）要调整教学组织方式，满足学生选学的需要，学校在编班、教学等环节需进行适当调整，合理确定教学进度，统筹指导学生合理选择考试科目和时间。（3）要转变人才培养观念，创新人才培养模式，提高教学管理能力。建立高中学生发展指导制度，提高教师对学生人生发展规划的指导能力，培养学生自主选学能力，指导学生在学习过程中培养兴趣，发现自己的特长和优势，学会选择，规划人生。（4）加强教学条件保障。在设施设备、师资配备等方面要积极创造条件，满足新的教学需要。六、新高考的目标1、新高考之“新”彰显一个理念选择性教育理念，助力学生全面而有个性的发展贯穿两条主线科学选材和公平选材，符合素质教育导向破解三个难题

14、扩大选择权，推进综合评价选材，弱化一考定终身现象统筹四对关系 中学素质教育导向与高校人才选拔的关系，统一入学考试与多元综合评价的关系，扩大高校招生自主权和加强政府宏观管理关系理顺与社会监督的关系2、新高考之解决问题扩大学生与高校双向选择权；推进综合评价选拔；弱化一考定终身现象；考生升入高校的通道有了选择；考生参加考试有了更多的选择；考生对自己考试成绩的使用也有了选择；考生报考高校专业的选择权得到了更充分的尊重；在统一高考招生和单独考试招生中，实行专业+学校志愿，按专业平行投档，考生可以自主选报专业。3、新高考的目标 七、基于新高考的若干建议1、建议一: 将适合学生的教育进行到底纲要：办好每一所

15、学校，教好每一个学生，为每个学生提供适合的教育。适合的前提是有选择，可选择。有选择，才有适合可言。1. 适合的课程，以课程智慧引领学校变革。 课程重整，让教师成为课程的创建者；课堂重构，让学生成为课程的探究者；文化重建，让学校成为生成的大课程。课程引领，文化先行。2. 适合的学科六选三。充分尊重学生的选择：不捆绑；全面开设所有的科目：不设限；彻底实行走班的模式：不作秀。3. 适合的班级，进行分层教学。 提高能力培养创造性（激）；注重基础培养兴趣（推）；树立信心培养习惯（扶）；最后让学生走进最适合自己的教室。2、建议二：学校要重视生涯规划一个核心：适性发展；三个维度：学业规划、职业规划、人生规划

16、；五种方式：课堂教学、社团活动、实践探索、专业访谈，生涯咨询。实践探索：生涯访谈、生涯微视频设计大赛、生涯讲座(职业面对面活动）大学专业访谈、企事业单位参访、职业生涯规划大赛、跟随父母工作一天+家长正能量工作坊。发挥教师的作用做好学涯导师：行政班配班主任，教学班则是学生学习的组织单位。为每一位学生配备成长导师，负责学生的思想教育、生涯规划、学习指导、选课指导和心理疏导等工作。借助家长的力量做好职涯导师。3、建议三:让教学与管理插上智慧的翅膀引入智慧管理系统：电子班牌、电子档案系统、电子排课系统打造智慧教学平台：为每个教室安装嵌入式一体机、为每个学生配备一台智能Pad、每个学科打造兼容性教室。 拓展智慧教学空间：网课系统、云系统、微课平台。直面挑战：新高考面临的挑战。淡定的学生、焦虑的家长、疲惫的教师、无奈的校长。负担问题、公平问题，场地问题、师资问题。4、建议四：慎重对待选课没得选不好，