六年级数学教案《圆的面积（2）》教学

1、六年级数学教案?圆的面积2?教学2、培养学生灵敏、综合运用知识的才能，运用所学的知识解决简单的实际问题。3、培养学生的逻辑思维才能。教学重点：培养综合运用知识的才能。教学难点：培养综合运用知识的才能。教学过程：一、复习。1、口算：32425282922022672、考虑：1圆的周长和面积分别怎样计算？二者有何区别？2求圆的面积需要知道什么条件？3知道圆的周长可以求它的面积吗？三、新课。1、教学练习十六第3题小刚量得一棵树干的周长是125.6cm，这棵树干的横截面积是多少？：c=125.6厘米s=r2r：125.623.143.14202=125.66.28=3.14400=20厘米=1256平

2、方厘米答：这棵树干的横截面积1256平方厘米。3、教学环形面积。1例2光盘的银色部分是个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。它的面积是多少？：R=6厘米r=2厘米求：s=？3.14623.1422=3.1436=3.144=113.04平方厘米=12.56平方厘米113.0412.56=100.48平方厘米第二种解法：3.146222=100.48平方厘米2小结：环形的面积计算公式：S=R2r2或S=R2r23完成做一做：一个圆形环岛的直径是50m，中间是一个直径为10m的圆形花坛，其他地方是草坪。草坪的占地面积是多少？三、稳固练习。1、学校有个圆形花坛，周长是18.84米，花坛的面积是

3、多少？选择正确算式A、18.843.14223.14B、18.843.1423.14C、18.8423.142、环形铁片，外圈直径20分米，内圆半径7分米，环形铁片的面积是多少？3、课堂小结。1这节课的学习内容是什么？2求圆的面积时题中给出的条件有几种情况？怎样求出圆面积？半径求面积S=r2直径求面积S=2周长求面积S=23环形面积：S=R2-r2四、作业课本P70第4、6、7题。教学追记：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬

4、有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特

5、别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。本堂课，在我带着着学生利用教具进展操作，在此根底上，让学生自主发现圆的面积与拼成长方形

6、面积的关系，圆的周长、半径和长方形的长、宽的关系，并推导出圆的面积计算公式。教学环形的面积计算时，我充分放手给学生，让学生通过考虑讨论领悟出求环形的面积是用外圆面积减去内圆面积，并引导他们发现这两种算法的一致性，同时提醒学生尽量使用简便算法，减少计算量。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根