六年级数学教案《平行四边形面积的计算》教案4

1、六年级数学教案?平行四边形面积的计算?教案4教学目的：一知识方面1使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式。2能正确地计算平行四边形的面积。二才能方面1通过操作，进一步开展学生思维才能。2培养学生运用转化的方法解决实际问题的才能，开展学生的空间观念。三德育方面引导学生运用转化的思想探究规律，培养探究知识的兴趣。教学重点：理解并掌握平行四边形面积的计算公式。难点关键：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教具：课件、实物投影仪。学具：两个同样的平行四边形、剪刀、尺子。教学步骤：一、复习辅垫1出示一个长方形。这是一个长方形，它有什么特征？假如每个小方格为1平方厘米，这个长方形的面积是多少平方厘米？

2、你是用什么方法得出来的？板书：长方形的面积=长宽2出示不规那么图形1、2，12问：这个图形的面积是多少？你是怎么知道的？除了一个一个数之外，还有没有其他方法？学生说割补的过程，电脑演示3出示平形四边形。问：这是一个平形四边形，请同学们用数方格的方法数一数它的面积是多少。同学们发现这些方格中有些是整格的，有些是不满一格的不满一格的怎么办，请你想个方法。你怎么知道算半格？学生说，电脑演示两个不满一格的拼成一个整格的过程我们一起来数一数，先数什么？再数什么？这个平行四边形的面积是多少平方厘米？电脑演示4刚刚我们用数方格的方法计算了平形四边形的面积，方不方便？假如是一个平形四边形的水塘呢？还能不能用数

3、方格的方法来计算？我们能不能也像计算长方形的面积那样，找出平行四边形面积的计算方法呢？今天我们就一起来研究一下平行四边形的面积计算方法。出示课题二、操作探究1动手操作1提问：平行四边形的面积假如能转化成什么图形的面积我们就会求了？到底行不行，请你拿出平行四边形，试试看。学生操作，老师巡视2做好的同学放好，考虑这三个问题：A你转化后的图形是不是长方形？B这个长方形和原来的平行四边形之间有什么关系？C由这些关系你能不能得出平行四边形面积的计算方法？2汇报总结我们一起来看这三个问题。1你转化后的图形是不是长方形？你是怎么转化的呢？谁能大胆的上来说一说。2你是沿着高剪开的，你是不是沿着高剪开的？为什么

4、要沿着高剪开呢？沿着底边上的高剪开，这个角是什么？直角长方形的四个角都是直角。所以只有沿着高剪开才能转化成长方形。3电脑演示转化过程，老师口述。找出底，画高，剪开，平移，拼补，转化成了长方形。4这个长方形和原来的平形四边形之间有什么关系呢？平行四边形转化成长方形后，面积有没有变化？长方形的面积和原来的平行四边形的面积怎么样？板书：长方形的长和什么有关？板书长方形的宽和什么有关？板书从这个关系中，同学们发现了什么？板书谁再来完好的主一遍。学生说，电脑演示请学们看着这个板书自己说一说。3验证。这个公式到底对不对呢？翻开书本对照一下。我们通过转化推导出来的面积计算公式和书本上的一样。同学们真是了不起

5、，会自己发现数学知识了。4用字母表示。平行四边形的面积计算公式还可以用字母来表示。请同学们自学这一页的最后两段。汇报。5小结。从公式中我们可以知道要求平行四边形的面积，必须知道什么？齐读公式。三、稳固开展1口算以下各题。53分米4厘米分3米米3厘米1.5米2选择适宜的条件计算面积。单位：厘米428213用公式计算需要知道哪两个条件，你能不能说得更准确一些？底和相对应的高3下面的平行四边形是24的请打勾。224244424学会了平行四边形的面积计算，可以解决实际生活的一些问题。出例如题。做一做。5出示中图地图。我们国家有三十几个省市自治区，其中这个是出西省，山西省的形状近视于一个什么图形？同学们

6、想知道什么？要求山西省土地的面积，应该怎么办？经过测量底约为560千米，高约为280千米，请你计算一下它的面积约为多少平方千米？得数保存整万千米。6比较。这两个平等四边形有没有关系？得出等底等高的平行四边形面积相等。那么这个平行四边形的面积呢？电脑演示四、回故总结。这节课我们共同研究了什么？怎样求平行四边形的面积？平行四边形的面积是怎样推导出来的？同学们，前面我们学习了长方形和正方形的面积计算，今天我们用转化的方法学习了平行四边行的面积计算，今后我们还要运用这种方法来学习三角形，梯形的面积计算。板书设计平行四边形面积的计算旧知长方形的面积=长宽割补平行四边形的面积=底高家庭是幼儿语言活动的重要

7、环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。新知S=ah老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。S=ah要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才