六年级数学教案《长方体和正方体（三）》

1、六年级数学教案?长方体和正方体三?本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期8月26日教学目的1、使学生进一步认识长方体和正方体，进一步掌握长方体、正方体外表积和体积的计算，能比较纯熟地进展面积单位、体积单位的换算。2、使学生进一步认识数的整除，掌握有关概念；进一步掌握分数的一些概念，能应用分数的一些概念进展约分和把分数化成小数。教学重难点1、能根据长方体、正方体外表积的有关概念正确的解决生活中的实际问题。2、掌握整除的有关概念，并能应用有关概念解决实际问题。教学准备长方体、正方体的模型多媒体课件。教学过程设计教学内容师生活动备注一、 揭题二、复习长方体和正方体三、复习数的整除四、复习分数1、直

2、接引入：复习长方体和正方体。复习数的整除及分数的一些概念1、长方体和正方体的特征出示长方体和正方体的模型问：长方体和正方体的特征各是什么？它们之间有什么关系？你能用图形表示出它们之间的关系吗？2、外表积和体积问：什么是长方体、正方体的外表积？分别如何计算？什么是长方体、正方体的体积？如何计算？体积和容积又有什么区别？请举例说明何时求一个物体的面积、体积、容积？3、完成书本练习1、2、31、整理概念问：什么是数的整除？ab=c满足什么条件才能说这个算式整除？说出各部分的名称。问：什么叫质数？你能说出几个质数吗？什么是合数？你能说出几个合数吗？质数、合数与奇数、偶数有什么关系？假如将自然数按照约数

3、的个数的分类可以怎么分？问：质数、互质数、质因数有什么区别？2、做第4题1、复习分数的意义和根本性质请你举一个分数，并说一下表示什么意思？问：分数的根本性质是什么？它有哪些应用？2、什么是真分数、假分数、带分数？怎样把分子比分母大的分数化成带分数？3、做第5、6题4、复习除法与分数的关系根据分数与除法的关系，怎样把分数化成小数？怎样的分数能化成有限小数？5、做第7题6、作业说明长方体外表积的两种方法搞清谁能整除谁？谁能被谁整除？两种意思课后感受学生对于整除的很多概念都遗忘较多，重点可放在概念之间的联络上。授课日期9月2日教案序号2课题复习分数加、减法和应用题课型1本课题教时数：1本教时为第1教

4、时备课日期8月27日教学目的1、进一步掌握分数加、减法的计算方法，并能灵敏地进展加、减两步以上的简便计算，进步计算才能。2、进一步理解分数的一些应用题的数量关系和解题方法，进步思维才能。教学重难点能灵敏地进展加、减两步以上的简便计算，进步计算才能。理解分数应用题的数量关系和解题方法。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、 揭题二、复习分数加、减法三、复习应用题四、作业1、引入：复习分数加、减法及简便计算复习分数应用题1、复习计算法那么1出示习题问：分数的加、减法要怎样计算？2做书本练习第8题。2、复习分数简便计算问：在什么情况下可以简便计算？完成书本练习第9题。3、小结能用简便方法的计算

5、题尽量用简便方法。1题目：期初复习第11题学生读题，比较两个问题的不同点，在列式的时候该注意些什么？分别把谁看作除数？2看情况补充例题期初复习第9、12题分两种情况：同分母-分子相加、减分母不变。异分母-通分转化为同分母分数相加、减的情况。求一个数是另一个数的几分之几，与求一个数是另一个数的几倍一样，都用一个数除以另一个数来计算结果。课后感受宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教

6、授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成

7、效。简便运算仍然是学生一直要做错的题型，说说容易，做做常有问题。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快