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文档简介

1、六年级数学教案分数乘法的意义和计算法那么整理复习教学目的：复习分数乘法的意义和计算法那么，掌握乘法运算定律在分数乘法中的推广和分数乘法的简便计算；进步学生分析，解答分数应用题的才能；进一步培养学生认真书写及良好的审题习惯。教学重、难点：稳固分数乘法的意义，进步灵敏计算的才能，正确分析数量关系，纯熟掌握求一个数的倒数的方法。教学过程：一复习分数乘法的意义6=5=8=以上几道题都是分数乘整数，想想，分数乘整数的意义同整数乘法的意义一样吗？能说说分数乘整数表示的意义是什么吗？口算75=36=以上几道题有的是整数乘分数，有的是分数乘分数，都可以看成是一个数乘分数，一个数乘分数的意义是什么？分别说出以上

2、几道题的意义。一复习分数乘法的计算方法让学生看教材第26页的第1题，问：为了计算简便，在分数乘法中应该先做什么？先约分，再做乘法在此题中，都有一个因数是整数，约分的时候要注意什么？整数与分数的分母约分二复习乘法运算定律和简便计算问：我们学过哪些乘法定律？它们在分数乘法中适用吗？然后独立完成第26页第2题，练习七第1、4题，再请个别学生说说自己是怎样做的，着重说说在进展简便运算时运用了什么定律。三复习分数乘法的应用题1、完成教材第26页第3题，练习七第2、3题学生独立完成，同时请一名学生板演，并讲一讲是怎样分析数量关系的，在计算中把什么数量看着单位1。老师要进一步强调在解答分数乘法应用题时，一定

3、要找准单位1。因为分数乘法应用题是根据分数乘法的意义计算的，求哪个数量的几分之几，就是要把哪个数量当做为单位1。在解答两步计算的分数应用题，要注意每一步是把什么数量关系看作单位1，在两步计算中的单位1可能是不同的。四复习倒数的知识什么是倒数？怎样求一个数的倒数？完成教材第26页第4题及27页第7题。课堂小结：一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。通过复习，我们能正确分析求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系，可以纯熟地求出一个数的倒数。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，

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