六年级数学教案《除法的两种简便算法》

1、六年级数学教案?除法的两种简便算法?教学内容：书上67-68页，例3例4，练习十九第1-5题教学目的：使学生学会两种简便算法。1、一个数连续除以两个一位数，假如这两个一位数的乘积是整十数时，就可以把这两个一位数先乘起来，再用它们的积去除被除数。2、一个数除以一个两位数，假如能把除数分解成两个一位数，而其中一个数除被除数时较简便时，可用这两个一位数去依次除被除数。数学过程：一、复习：1、口算：3609018030270904207630945052、填空：18=24=35=63=可能出现各情况都可以填。3、出示应用题小黑板出示四年级同学参加春季植树，把90人平均分成2队，每队分成3组，每组有多少

2、人？学生先读题-指名口述解法-提示用不同方法解-板书过程1902329032=453=906=15人=15人二、新课1、引入新课1比较复习中的两种解法，得出：9023=90232启发学生说出哪种解法简便，并总结规律一个数连续用两个数除，每次都能除尽时，可先把两个除数相乘，用它们的积积除这个数，结果不变。3用一个关系式表达出来并加以强调abc=abc有时，一个数连续除以两个一位数，改成除以这两个一位数的积，计算比较简便。2、教学例3390561看：题型构造.56=302想：计算方法.390563算：用简便方法计算39056=39056=39030=133、补充例题：210351问：怎样算比较简便

3、2同桌讨论并尝试练习3评讲：21035=705=14指出：遇到不同题型要根据详细情况作详细分析，找出恰当方法。4、练习：书上68页作一作的题老师巡视，发现问题，集体订正5、教学例442035怎样算简便1启发：能否用刚刚学的规律反过来用abc=abc2学生尝试练习3指导掌握简算方法42035=42075=42075.先除以7较简便=605=124总结规律：一个数除以两位数，改成连续除以两个一位数，计算较简便。5强调：abc=abc6、练习：书68页做做的题老师巡视，发现问题，集体订正7、小结：1今天我们学了什么内容？2指出：今天我们学了除法的两种简便算法，强调abcabc三、稳固练习1、填空：2

4、1056=21028035=28042037=42036045=3602、判断：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。63079=63079750253=750253450153=450153与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度