失踪的深林王国

1、30失踪的森林王国1 1 教学目标教学目标：知识与技能：1 1、学习并掌握本课的生字新词2 2、 理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。3 3、 学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读 课文。过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。并适 当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。情感态度与价值观： 激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。2 2 学情分析学生虽然能够体会文章的意思，但是对于我们身边已经存在的环境问题却不甚了解，对人类的灾害感受不多，如果对课文内容的理解到

2、此为止，对于学生来讲，学习这篇课文无异于纸上谈兵，没有实际作用。让学生切身感受到环境遭到破坏给人类带来的危机，这是最重要的，最能唤醒孩子保护环境，保护大自然，热爱森林的情感。3 3 重难点分析：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。4 4 教学过程教学过程：一、 故事导入，设置悬念1 1、 师：老师声情并茂地讲故事，出示多媒体课件，学生边听、边看、边想，让学生感受森 林的繁荣景象。2 2、 师：这样一个森林王国，你觉得美吗？美在哪儿？你想说些什么？说话练习：我走进了森林王国，那里 一一，那里一一，那里 一一3 3师：这么一个美丽富饶的森林王国，后来，它却在地球上失踪了。（板书课题：

3、失踪的森林王国）（教学整合：让学生通过图片，直接感受森林王国的美丽富饶，那个地方是令人向往的，为后文人们破坏了森林感到深深的惋惜埋下伏笔。）二、 初读课文，感知大意1 1、快速朗读课文， 理清整件事情的来龙去脉。请小侦探们根据线索，用你喜欢的方式和课文中的生字、 生词交朋友。 （教师出示生字新词 卡片）注意 : :读准字音，标出自然段序。阅读过程中的要求：（1 1）、把不懂的地方用记号标出来（2 2）、小声、快速地朗读2 2、小组合作学习，分组讨论。森林王国为什么会失踪呢？讨论要求：（1 1）、每小组选好监督人、记录人、发言人，各尽其职、各尽其责（2 2）、小组内，发言人在发言过程中，其他同学

4、要做好记录（3 3）、讨论完毕后，每小组选出最后一名汇报人，汇报讨论结果3 3、指名发言，其他评论。生：很久以前， 森林王国的国王下令不准乱砍树木， 森林王国美丽富饶。 可当新国王上台后， 砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。生：新国王把树木全砍掉，新国王废除了特别法令，乱砍树木。板书 美丽富饶4 4、指名读课文一、二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富 饶景象？出示文中相关的文字， 学生划一划。（让学生通过文中关键词句， 体会森林的富饶以及原因。 ）小猴子，梅花鹿，兔子，鸟儿人们安居乐业：有的 有的有的“森林是我们的保护神。 ”“任何人不得乱砍树木。

5、 ”师： “森林是王国的保护神 ”这句话什么意思？旧国王为什么这样说 ? ?明确： 树木、森林对我们日常的生产、生活都起着非常重要的作用，它就像森林王国的保护 神一样，时刻保护着森林王国的居民。（教学整合 : :学生此时会有自己的想法，也想发表自己的想法，针对这样的情况，采用小组 合作的学习方式，互相交流想法，然后集体评议， 发散学生的思维，激发学生保护大自然的 情感。）三、再读课文，汇报交流1 1、学生带着问题再读课文新国王为什么要把树砍掉呢？让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。2 2、师：其实建立新的王国， 一座现代化的城市并没有不好， 新国王他错在

6、什么地方呢？ （没 有保护森林）3 3、师：是啊，森林王国的保护神 森林不见了，一切正如旧国王所说的：“不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。 ”4 4、学生以小组为单位讨论下面问题：（1 1）. .破坏、砍伐树木给森林王国的居民带来了什么危害？教师播放多媒体课件（课件内容为 : :人为因素造成的环境问题 森林砍伐以后水土流失、 沙尘暴、大气污染、洪水泛滥等，人们疾病丛生，背井离乡，家破人亡，四散逃荒的景象。 让学生再一次感受到乱砍滥伐给人类带来的严重后果。）板书 无影无踪（2 2） . . 森林王国失踪，谁是最大的受害者？为什么? ?森林是大自然赐予人类的宝库，动植物是人类的朋友

7、，没有了森林 ，人类的生活将受到威 胁。（教学整合 : :通过直观感知，让学生进一步了解我们面临的环境问题，深化学生对课文内容 的理解。 激起学生保护环境的愿望和激情。 引导学生从课文里面走出来， 关心我们的生存空 间。）四、拓展延伸1 1、师小结：人类毁灭了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保护，城市终因各种自然 的攻击而消失了，多么可惜啊！2 2、出示收集到的资料：树木、森林对环境有什么好处？森林是空气的净化物。? ? 森林是天然制氧厂。? ? 森林是天然的消声器。? ? 森林对气候有调节作用。? ? 森林改变低空气流，有防止风沙和减轻洪灾、涵养水源、保持水土的作用。? ? 森林有除尘和

8、对污水的过滤作用。? ?森林是多种动物的栖息地，也是多类植物的生长地，是地球生物繁衍最为活跃的区域 森林是人类的保护神， 它可以防沙尘，可以防止水土流失 正因为这样，我们国家出台了 相关的法律保护森林，并定每年的3 3 月 1212 日为植树节。3 3、此时此刻，同学们你们想说些什么？学生自由发言五、布置作业森林对环境有很大的好处的。树木没被破坏时的森林王国是怎样的？请读一读有关的描写。 森林王国的失踪给了我们什么启示？你们有什么办法重新找回这个美丽的森林王国？我们 应该怎样从自身做起？板书设计失踪的森林王国砍光树木美丽富饶-无影无踪教学反思失踪的森林王国 一课结束了， 可是学生好像还意犹未尽

9、地沉浸于课文的情境之中， 而我 似乎觉得自己也置身于森林王国之中， 我感受到学生学得更加轻松、 更加愉悦， 体验更加丰 富、感悟更加深刻。 我自己也觉得我和学生不是在上语文课， 而是在森林王国的童话世界中 遨游。只有在课堂上让每一个学生都真正地读进去， 悟出来， 演绎活了， 才能算是教的成功， 学的成功。教学活动1 1【导入】失踪的森林王国1 1、 师：老师声情并茂地讲故事，出示多媒体课件，学生边听、边看、边想，让学生感受森 林的繁荣景象。2 2、师：这样一个森林王国，你觉得美吗？美在哪儿？你想说些什么？说话练习：我走进了森林王国，那里 ，那里 ，那里 【讲授】失踪的森林王国1 1、快速朗读课文，理清整件事情的来龙去脉。请小侦探们根据线索，用你喜欢的方式和课文中的生字、 生词交朋友。 （教师出示生字新词 卡片）注意 : :读准字音，标出自然段序。阅读过程中的要求： （1 1）、把不懂的地方用记号标出来（2 2）、小声、快速地朗读2 2、 小组合作学习，分组讨论。森林王国为什么会失踪呢？讨论要求：（1 1）、每小组选好监督人、记录人、发言人，各尽其职、各尽其责（2 2）、小组内，