家长工作的困惑及策略

1、家长工作的困惑及策略我们是学校教育教学工作的后备力量，然而，在我进入工作 岗位的两年里常常因为各种原因而产生焦虑， 特别是在家长工作 方面。因此，我也上网查阅了很多关于和家长沟通这方面的资料 和案例分析。 现将自己与家长沟通中存在的问题和策略做一个总 结和归纳。一、家园问题的产生原因 1教师的岗位适应慢。教师所面临的从学生向教师转换的岗位适应是产生焦虑的 根本原因。 一方面， 想把所有工作都做好的主观愿望与工作经验 欠缺的现实差异，令教师面对家长时显得底气不足；另一方面， 以前单纯的学习生活与目前繁杂的工作事务之间的差异， 令教师 面对千头万绪的工作时感到紧张。 同时，教师在岗前培训时较为 关

2、注面对孩子的工作常规， 往往忽略了面对家长的应对之策， 这 更让教师对家长工作产生无从入手的感觉。2家长的信任度低相对老教师来说， 家长对教师的信任度比较低， 往往愿意和 老教师进行交流。 家长的这种态度往往会打击教师的自信心， 使 他们产生“家长比较挑剔”的想法，在面对家长时容易退缩。 3教师的成功几率少理想与现实的差异，往往会让教师一下子无法适应性格迥 异的孩子和需求不同的家长， 这些又使得教师无法全面深入地了 解孩子， 更无法回答家长的种种问题。 这种工作难以成功的负面 体验，让教师产生畏惧。二、应对策略1尽快适应角色变化教师首先要努力实现教师角色的社会化， 提前定位， 调整情 绪，以积

3、极健康的职业心态进入教师的工作岗位。一方面，教师 不能以新人自居， 等待老教师帮助自己解决问题， 期待家长谅解 自己的失误。 这需要教师正确认识自己的岗位职责， 学会自己处 理日常事务。另一方面，教师要意识到自己经验的缺失，主动向 老教师学习， 并在与家长的沟通中学会调节自己的情绪。 踏上工 作岗位， 就意味着要承担工作职责和压力， 教师切不可因小小挫 折而消沉，或因点滴表扬而沾沾自喜。只有坦然面对一切，才能 快速适应角色的变化和岗位的要求。2努力提升职业道德从在校学生到在岗教师， 最大的变化在于自身道德水平的提 升。良好的职业道德， 不仅可以帮助教师有效地应对专业实践中 的各种问题， 而且能

4、够引导他们对各种教育事实作出恰当的价值 判断。首先，教师必须以小学教师职业要求为准则，确立自身职 业道德发展目标，保持乐观向上的工作热情。其次，教师要保持 一颗童心。教师年轻而富有朝气，童心未泯，总是能和孩子一起 发现简单的快乐。这就是教师的优势，要充分认识并利用这点， 关注孩子的需要，学会站在孩子的角度看问题。最后，教师要树 立优秀的师德师风。 教师特别要注意从特定的职业要求出发， 并 以相应的职业行为内化小学教师道德标准。3寻求团队协助 教师的成长离不开团队的支持。 一方面， 专业团体内部的交 流和互动有助于教师形成对教学实践的多元视角和批判反思能 力，并依托专业团体开展一系列的教育科研活

5、动；另一面，与专 业团体的情感互动有助于教师实现自我接纳和专业认同。 一个班 级，就是一个团队。教师在遇到问题与困难时，要主动地寻求团 队的协助。 一般来说， 学校都会安排一个老教师和教师形成师徒 关系，以此来带动教师成长。作为教师，就要把握好资源，主动 地与老教师互动。 特别是家长工作方面， 注意观察老教师与家长 的沟通技巧，学习老教师的交流方法，思考其产生的效果。如与 家长沟通出现问题， 要第一时间寻求帮助， 以免延误有利的时机。4逐步自我提高现代教育提出， 教育的根本目的在于培养自觉自律的人。 所 以，教师最后的目标是完善自我，逐步自我提高。在与家长的一 次次交锋中， 教师要从中汲取营养

6、， 积极寻找正确有效的交往方 式，经常反思自己的言语行为，最终达到自我提高，做个让家长 放心满意的教师。三、具体措施 解决教师在家长工作中的焦虑问题， 必须重视教师开展家长工作 的每一个环节，通过有效的策略支持帮助教师解决焦虑。1把握面对全体家长的有利时机 家长会。 家长对教师的第一印象就从这第一次家长会开始。 所 以，教师要提前做好功课，从个人的仪表仪容，到家长会的具体 内容和教师语言， 乃至向家长提供的每一件物品， 都必须提前做 好充足的准备。 教师的主动承担和老教师的分工合作， 都能让家 长感觉到教师的专业素质和认真态度，从而留下美好印象。 家校活动。 学校除了常规的家长会外， 还有一些

7、特殊的家校活 动，如家庭教育主题讲座、家长沙龙、家长委员会等。这些活动 对于教师来说也同样是新鲜的， 学校要多提供机会让教师参与活 动，倾听家长的发言，感受他们的所思所想，了解他们的个性与 教育目标，为将来的个别交流打下基础。2把握和家长手牵手的每一个契机 除了家长会、 家校活动等， 我们还可以跟上时代的脚步， 发挥年轻的优势， 搭建多通道的沟 通方式。亲子游，以增进亲子与教师之间的情感。教师可以利用学校 安排的游玩机会，如春游秋游，可以一起活动，从而增强与教师 之间的情感联系。 更能让教师发现家长的不同个性， 加深彼此了 解，为个别交流做准备。个别交流，以使教育具有针对性的效果。一般情况，教

8、师可以 利用平时接送的时间和家长进行短时间的个别交流。 在个别交流 的过程中，尽量体现孩子的个性特点，多赞扬孩子的优点，同时 对不足的地方提出希望，让家长感觉自己的孩子是受老师重视 的，教师是专业的，从而更加信任教师。遇到特殊情况，可以和 班级老教师一起， 共同和家长进行个别交流， 共同商讨解决的方 法，让家长感受到教师对孩子的重视和关注。3把握和家长心贴心的每一个阵地家校联系本。 有针对性地描述孩子的个性特点和在校的具体表 现，让家长从中看到孩子的点滴进步， 教师特别要注意对孩子的 小结评价， 并及时对家长的教育要求进行反馈， 让家长看到教师 对孩子的细致观察和教育用心，更看到教师对待家长需求的重 视。家校互联。 除了把每天的家庭作业内容进行发送， 也可发送学 校班级活动的相关内容，既让家长清晰地了解班级的整体活动， 又让家长了解相关的配合要求和教育措施。 教师要注意信息发送 的时间与次数， 以免给家长造成不便， 同时还要注意发送内容的 严谨，避免口语化，更不可朝令夕改，造成家长的困惑。 网络联系。教师要发挥自己在网络运用上的优势，可以建立qq 群，也可关注一些家长的博客等及时进行适当的回应，并从 与家长的聊天对话中发现孩子的个性特点和在家的表现， 便于有 针对地进行个别教育。总之， 家长工作是细致、耐心、持久的工作， 需要持之以 恒地认真对待。 即使面对家长的不信