四年级英语下教学设计

1、四年级英语下教学设计Module 1一、 教学内容Unit 1 二、教学目标（一）语言知识目标1.能“四会”掌握下列内容：单词：holiday，photo，tell，truth，secret 短语：holiday photos，to tell you the truth句型：How old is he/she ？ He/She is. He/she looks. Are you playingwithYes, I am.（二）语言技能目标能运用所学描述相片人物。（三）情感态度目标学会赞美别人及与人有礼貌地交往。（四）学习策略目标1.能主动和别人合作学习。2.通过描述学生自己设计的作品，提高他们

2、的英语表达能力。三、教学重点本课单词、短语与课文的学习。四、教学难点1. Holiday, truth 的读音。2. 本课中的日常用语。五、教学策略创设情景让学生主动学习英语，培养学生的交际能力和用英语表达的能力。六、教学过程（一）热身复习热身song: Are you sleeping? 把歌词改为： Are you playing? Yes, I am. 出示PPT： Whos that? She/He looks./ How old is she/he? / What is she/he doing? What does he/she do?（二）呈现与操练收集教师自己及同事一

3、些假期旅游的相片, T：What are these? They are holiday photos. 操练: holiday photo, holiday photos。What are these ? They are holiday photos. 谈论相片: Whos that ?/ How old is she/he ?/What is she/he doing ?/What does he/she do?最后一张设计为Dim的图片ppt。到底Dim今年几岁? 引入课文教学。呈现问题：1. Are these holiday photos ?2. What are Jiamin d

4、oing with his Dad ?3. Who looks young ? How old is she ?4. How old is Jiamins grandpa ?5. How old is Dim ?听一遍录音,然后回答问题。板书并操练单词：holiday, photo, holiday photos, years old, truth, to tell you the truth 再听一遍录音，边听边跟读。齐读后两人小组分角色朗读课文。（三）小结1.How old are you ? Im. years old.How old is he/she ? He/She is abou

5、t. years old.2.He/She is. now.3. Are you playing(doing)？Yes, I am. （四）巩固与发展 1. 小组活动：完成对话 Ex2 朗读。 2. 做练习 英语活动手册P4 Ex6。 （五）布置作业1. 听读课文。2. 抄写 英语活动手册中本课生词。3. 用自己父母的相片模仿课文内P3 Ex3编六句话。(2)一、教学内容Unit 1 Work with Language & Fun with Language二、教学目标（一）语言知识目标 能“四会”掌握下列内容：单词：year, baby, child,

6、 teenager, adult, person 短语：years old，old person 句型：How old is he/she? He/She is about. years old.（二）语言技能目标1. 掌握单词baby /child / teenager / adult /old person等。2. 掌握如何用英语介绍人物的姓名、年龄等信息。3. 学会有礼貌地与人交往，体会英语在与人交往中的桥梁作用。培养交际意识。（三）学习策略目标 1. 引导学生回忆相关知识，降低新学内容的难度。2. 运用小游戏吸引学生的注意力。3. 组织学生积极参加小组合作学习，完成学习任务。（四）文化

7、意识目标1了解英语国家介绍年龄的方式以及不能询问女士年龄的习俗。2了解英语国家介绍朋友的方式。3. 了解英语国家交际的礼貌和习俗。三、教学重点掌握以下句型：1.His/Her name is. 2.He/She is a baby /child / teenager / adult /old person.3.How old is he/she ? He/She is about. years old.四、教学难点1. He/She is a baby /child / teenager / adult /old person.2. How old is he/she? He/She is a

8、bout. years old.五、教学策略1. 根据新内容与已学知识联系紧密的特点，在教学中注意温故知新，以故引新。2. 运用游戏等多种教学方法创设交际化教学情景。六、教学过程（一）热身复习 1.教师与学生一起唱歌  Hi，Hello,Whats Your Name?2.ree talk: “Hi！My name is Miss. Whats your name?” or “Hello！My name is Miss. Whats your name?”3.小组活动: Hi！My name is. Whats your name? （二）呈现与操练1.Lets count 。2.做

9、练习：Fun with Language Exercise 1。3.教师介绍认识新朋友（puppy show）。T : Hello！My name is.P1: .T : Nice to meet you. 介绍新朋友（puppy show）This is .模仿Puppy的声音: Hello！My name is Jojo, Whats your name?P1: . Puppy : Im two years old. How old are you ?P1: .继续认识新朋友Puppy : Hello！My name is Jojo, Whats your name?P2: .Puppy

10、: Im two years old. How old are you ?P2: .介绍认识P1Puppy : This is. He/She is. years old. This is. He/She is. years old. And this is .P1: Hello！.P2: Hello！.板书并操练：year/years oldHow old are you /is he （she） ?4.小组活动：在四人小组内介绍、认识朋友。5.Play a memory game：将Work with Language的人物复印放大，先投影其中三个，教师介绍“She is Nancy. S

11、he is. She is.” 要求学生用两分钟记下这些人物的名、外貌及正在做什么。然后，根据教师说的句子，如：She is doing housework. 等说出人物的名称。增加图片数量, 认识其他人物。板书: Nancy, Jessica, Kate, Susan, Fred, Tony, Michael小组内谈论人物的年龄:He/She is about. years old.按年龄分类,引出单词: baby, child, teenager, adult, person 板书并操练单词。6.小组活动：Make dialogues in pairs according to Work

12、with Language。（1）His/Her name is. （2）He/She is a baby /child / teenager / adult /old person.How old is he/she ? He/She is about. years old.（3）He/She is. now.（三）小结今天我们学习了如何介绍人物的姓名、年龄等信息1.His/Her name is. 2.He/She is a baby /child / teenager / adult /old person.3. How old are you ? Im. years old.How o

13、ld is he/she ? He/She is about. years old.4. He/She is. now.（四）巩固 Play a guessing game：P1:模仿各种年龄段人物的声音说：“Hi！ Im. ”P2: 被蒙住眼睛，听音猜：“He/She is a baby /child / teenager / adult /old person. He/She is about . years old.”（五）发展 小组活动：完成对话Fun with Language Ex2。（六）布置作业1. 读Work With Language句型。2. 抄写新单词。3. 作你身边的

14、同学或教师画漫画像，并在图画背面用所学的句型描述画中人物的年龄He/She is. He/She is. years old. He/She is a baby /child / teenager / adult /old person.(3)一、教学内容Unit 1 Work with Language二、教学目标（一）语言知识目标 能“四会”掌握下列内容：单词：look，sing学习人物姓名：Nancy， Jessia， Susan，Fred，Tony，Michael 短语：old person 句型：He/she looks.He/She is.ing . now.（二）语言技能目标 能

15、用所学句型描述别人的外貌特点。能看图描述人物，鼓励学生大声说出来，甚至能在小组内自编一段话。（三）情感态度目标1.乐于模仿，敢于开口说英语，积极与人交流。2.学会描述人物的特征，学会欣赏和赞美别人。（四）学习策略目标 1.引导学生复习所学过的关于人物特征的形容词，降低学习内容的难度。2.利用身边熟悉的同学以及画漫画来学习语言，提高学生学习的兴趣。三、教学重点掌握句型：1.She/He looks.2.He/She is.ing . now.四、教学难点She/He looks.的学习。五、教学策略1.利用漫画和图片创设教学情景。2.小组合作学习。六、教学过程（一）热身复习 Free talk:

16、 “Hi！My name is. Whats your name?. How old are you?”or “Hello！My name is. Whats your name? How old are you ?.”（二）呈现与操练1. TPR: 听教师指令，然后学生做动作。T： ., Youre cooking （ doing housework, having lunch, singing, doing gardening, playing basketball, running, watching TV,.） 请45个反应快、动作对的学生出来做小老师发号施令2.学生出来表演各种动作，

17、其他学生用英语描述He/She is.ing . now. 板书句型：He/She is.ing . now.sing，singing3.打开教科书Work with Language页，两人小组描述文中人物的活动并进行汇报。学习人物姓名：Nancy， Jessica， Susan，Fred，Tony，Michael 4.复习上学期学过的部分反义词: youngold，beautifulugly.教师用一两张学生的漫画作业, 描述She/He looks. Whos that?板书句型：She/He looks.。look操练：学生用学生的漫画作业, 模仿描述She/He looks.5.Li

18、sten and guess: 听教师描述班中同学的外貌, 然后猜出同学的名字 She/He looks. Whos that?6.模仿教师编谜语: She/He looks.Whos that? Rerport 7.小组活动：Make dialogues in pairs according （见Work with Language）。She/He looks. （三）小结今天我们学习了描述人物的外貌及他们的行为活动。She/He looks. He/She is.ing . now.（四）巩固做练习 英语活动手册Unit 1 Ex1,Ex2（五）发展小组活动：四人小组内选一张漫画，用Wor

19、k with Language中的句型为画中人物写介绍。教师与学生对各组作品进行评价。（六）布置作业1. 预习U1。2. 完成 英语活动手册P2 Ex3,4,5。3.挑选 英语活动手册P3 Ex5中任一幅图，用34句话描述图中人物的年龄、特征、动作等。Unit 2Dialogue & siag Along二、教学目标（一）语言知识目标能“四会”掌握下列内容：单词：excited， joke， happy， birthday，forget，something，so， really 短语：Only joking! computer game，Happy Birthday！Thank you

20、 so/very much.句型：He/she looks.（二）语言技能目标1.能背诵和表演本课对话。2.能运用本课的语言于听、说、读、写中。（三）情感态度目标1.学会祝福别人的生日,懂得尊重长辈。2.通过本课的学习，激发学生参与课堂英语教学活动的兴趣，积极参加交际活动，提高用英语交际的能力，增强学习英语的自信心。（四）学习策略目标学会与别人合作共同解决学习上的问题。三、教学重点本课所学单词和句型。四、教学难点把所学的知识运用于交际中。五、教学策略1.创设情景进行课文教学。2.通过让学生看图排序，巩固和加深对课文知识的理解和运用。六、教学过程（一）热身复习复习数字。收集学生年幼时的相片，让学

21、生用学会的句型估计其年纪“ow old is he/she ？”。最后显示教师本人或其他教师的相片让学生猜测 “How old am I ？”T：No，Im eightyfive years old ！ Only joking ！板书并操练：joke/Only joking！（二）呈现与操练1画各种身材、表情的人物简笔画，其中之一表情很兴奋。让学生用学会的句型描述其外貌特征、表情感受“He/She looks.”，引出单词板书并操练该单词。教师做兴奋的样子,然后突然惊呼 Oh, Im forgetting somethingTheyre in a red bag on my desk in t

22、he office.Who can help me bring it here ? 并派一位学生去取物品板书并操练：forget/forgetting/forget something（事先找好一位学生）：Today is. s birthday! Lets sing a birthday song.放录音 Happy Birthday。板书并操练： happy birthday，Happy BirthdayT：（从学生取来的袋子中取出生日卡和一张游戏光碟 ） These are from me a birthday card, a new computer game, Happy Birth

23、day to you !板书并操练：computer game T：Oh,today is another persons birthday too.He is excited !Who is he? 4. 出示教科书P8 的问题。5. 播放金太阳教学软件或听一遍录音,然后指导学生回答问题。6.听录音，跟读课文。7.教师带读, 全班分角色读课文。8.四人小组内分角色读课文,尝试背诵并表演课文。9.个人独立完成P7。不看课文，按对话内容给图片排列顺序。检查。（三）巩固1.句子接龙看图，用所学过的句型描述图片，一人讲一句：（教师注意示范）Yongxian is getting up。He look

24、s excited。Today is his birthday 1He is. years old today !2. 四人小组根据图片讨论课文大意,比一比,看哪个组说得最好!3. 看图。全班背诵课文。（四）发展今天也是爷爷的生日，假设你就是Yongxian，你会怎样为爷爷祝贺生日呢？（五）布置作业1.听读背课文。 2.抄写 英语活动手册中本课生词3. 英语活动手册P67 Ex45。Module 2ActivitiesUnit 4Dialogue二、教学目标（一）语言知识目标1词汇。“四会”掌握以下词汇：listen, listen to, radio, work, paint, read,

25、storybook, ready, again, fish“三会”掌握以下词汇：guitar, still, yet2 描述目前正在进行的活动的句型。What is/are.doing? .is/am/are.ing.Is/Are.ing? Yes,.is/am/are.isnt/am not/arent.ing.3“三会”掌握以下日常用语。Thats nice music.Thats really good.Are you still.？Lets.4语法。现在进行时态的特殊疑问句 What are/is.doing? 及其回答、现在进行时的一般疑问Are you.ing?及其回答和否定句Yo

26、ure not.ing.（二）语言技能目标1能分别“三会”和“四会”掌握本课的单词和短语。2能在游戏、会话和活动中运用现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句。3能唱歌曲The Singing Song和小诗。4能理解课文内容，并能流利朗读课文。5能用语音音素记忆单词。（三）情感态度目标通过本节课的学习，培养学生参与课堂教学活动的兴趣和积极性，培养学生大胆做、大胆说英语的习惯，分享他人的兴趣、爱好。（四）学习策略目标学习如何与他人相互合作，认真观察，共同去解决问题。三、教学重点1掌握本课的语言知识。2运用本课所学知识表达自己及他人目前喜欢的活动，并运用于交际中。四、教学难点1词汇和短语的记忆。2句型

27、的理解及运用。五、教学过程（一）热身复习 1TPR：全体做动作，复习M1学过的进行时态的短语：watching TV, skipping rope, playing ball games, having breakfast等。2教师播放两首歌曲（复习二年级学过的关于进行时的小诗和歌曲）。（1） Song 1: Im having a happy time（2） Song 2: Are you sleeping?What are you doing?Are you sleeping, are you sleeping?What are you doing?Brother John, Brothe

28、r John.What are you doing, dear Jane?Morning bells are ringing.Im dancing. Im singing.Morning bells are ringing.Im having a happy time.Ding,ding,dong. Ding,ding,dong.3游戏：抽词组卡，猜动作。教师事先准备好学过的动词短语卡，让一同学抽签并做动作，教师问：What is he/she doing? 男/女生答：He/She is.ing. 男女同学比赛，猜对并说对的得一分。（二）呈现与操练1继续上面的游戏，引出新单词，学习分词短语并板书，在课件中展示新单词图片。（1）图1是一男孩在弹琴，T：What is he doing？ Hes painting a picture. （2） 图2是一女孩在听录音，T：What is she doing？ Shes listening to the radio.（3） 显示其他图片引出其他词组，reading a storybook, playing the guitar, cooking the dinner, working