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文档简介

1、第二单元动物第5课时观察鱼【教学目标】科学概念目标1. 了解鱼类有适应水生环境的觥、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。2. 知道鱼用鳍运动，用鲤!呼吸。科学探究目标1. 经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。2. 能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。科学态度目标1. 培养研究小动物的兴趣。2. 培养认真细致、实事求是的观察态度。【教学重难点】重点：了解鱼类有适应水生环境的鲍、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。难点：能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。【教学准备】教师准备：教学课件。学生准备：鱼、鱼缸、

2、学生活动手册等。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1. 课件出示谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头乂摆尾。（谜底：鱼）2. 课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，边出示边讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。3. 之前我们观察研究的小动物都只能生活在陆地上，而鱼却能够生活在水里？你知道原因吗？和鱼的身体会不会有什么联系呢？这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。（板书：观察鱼）二、学单导学，自主实验探索一：观察鱼的身体特点1. 今天老师带来了一条大鲫鱼（展示大鲫鱼实物）。鲫鱼是我们常见的一种鱼类，大家或许也比较熟悉。每个组都会领到一条鲫鱼，大家需要仔细观察它的身

3、体，并把它画在活动手册上。（ppi出示活动手册）2. 教师提示：A.从侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好；B.不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼；C.手册上的画只是一个参考，请按照你观察到的鲫鱼结构进行绘画。3. 鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、蛆等，鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。探索二：观察鱼是怎样运动的1. 教师：鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。2. 学生观察，教师巡视指导。教师提示：如果鱼在此过程中比较安静，可用棉签轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。3. 学生交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。4. 小结：鱼是

4、靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。探索三：观察鱼是怎样呼吸的1. 教师：鱼嘴和鲍盖不停地一开一合，这是在干什么？2. 引导学生说出鱼在呼吸。3. 设问：你知道我们人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？4. 引导学生通过比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，讨论鱼在水中是如何依靠蛆呼吸的。5. 教师课件展示鱼蛆的图片，并播放鱼的呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。三、深入研讨，建构认识通过比较鱼和蜗牛身体的软硬不同，引出鱼长有骨骼的知识，突出鱼有骨骼且坚硬的特征。四、拓展应用，深化认识1. 我们观察了鲫鱼身体的外部结构，那鲫鱼身体里面会有什么呢？（预设：鱼骨头、内脏等）2. PPT出示鲫鱼内部骨骼图片。3. 出示鲫鱼骨骼标本。鲫鱼身体里有着许多骨头，这跟我们之前观察的蜗牛的身体一样吗？说

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