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文档简介
1、用心阅读学生,雕塑自己,与学生共同成长多年的教育实践告诉我们,学生乐于接受爰的教育,学生最喜欢的是充满爰心、有人情味的教师。从参加教育工作至今,我不敢说我是一名优秀的老师,但也给了我或多或少的启示。教师的职责是向学生"传道授业解惑"。教师在成就别人的同时也在造就着自己,他总是和学生共同成长的。有一次,我班的舒XX同学在周记中写道:下课了,然而我们却只得呆呆地坐在教室里。回想起班主任那凶神恶煞的样子,叫人心惊胆战。幸亏,我没有违反纪律。庆幸之余,又有些伤感与惋惜一我为那些调皮捣蛋的人。老师仅仅是一个“好好读书”这并不过分的要求,作为班干部也该好好"反省"一
2、下自i在本页末,还摘抄了一些格言警句:1 .只有尊重别人的人,才有权受别人尊敬。2 .正己然后可正物,自治然后可治人。3 .退一步则海阔天空,忍一时则风平浪静。4 .良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。她交上日记本时,把这一页折叠了。以前我总认为班级工作做得很好,这次我认真读着周记中的每一句话,仔细审视看文中的每一个字词,在周记末还加上几句劝励人的格言警句。在这样的时刻,写上这样一篇周记,这只是一篇平常的周记,还是她的良苦用心呢?我把日记本拿在手里,细细揣摩她的用意。是后者,我确信。作为一名中学教师,我自然学了中学教育学中学疳'理学,并自信学得不错:懂得教师要了解学生、关心学生、尊重学生,
3、满腔热忱地帮助学生,根据学生的思想实际、心理特点、个性差异以及社会、家庭的影响,有的放矢地进行教育,可收效甚微。可能是她对同学们了解多一些吧,认为我处理问题不够妥当,易造成学生的逆反心理。我明白了,她是在委婉地提示我一些东西。于是,我在周记末写下这么一段话:我用我的笔书写我对生活的感激,我用我对生活的感受抒写我对教育的领悟。你是一面镜子,老师感谢你!第二天,我把日记本退给她时,她迫不及待地翻看看,微笑了。这是我第一次看到我的学生最清纯、最美丽的笑。学生是多么希望老师有一颗充满爰、充满希望的心。教师所面对的是活生生的人,教师要用心聆听学生的心声,才能进行情感的交流,迸射出智慧的火花。古人云:&q
4、uot;以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴蓄;以人为镜,可以明得失。"学生就是一面镜子,我要感谢我的学生!是他们给我的工作指明了方向,让我真正悟透了“教学相长”的真正含义。在以后的工作中,我时时提醒自己:用心阅读学生,塑造自己,做一名学生喜欢的老师。总结这些年的教育教学工作,感慨良多,在工作之余把它记下来,也是对自己最好的鞭笞。一、与学生平等相处,让其乐于接受老师善意的批评当我刚走上工作岗位的时候,就当了班主任。我总想扮演"严师”的角色,因为"严师出高徒”的理念在我心底根深蒂固,殊不知自己是个普通人,自以为是"真理的化身",不容学生7寸我
5、有半点质疑、冒犯。这样,失去了与学生的正常沟通,压抑了学生又使师生对立了。尽管作为班主任的我比其他班主任付出的太多,但事倍功半。我一直在思考着一次,班长对我说:"老师,您知道这学期我们班为什么好多了吗?"我怎么回答呢?我只能说"是学生听话"罢了。这学期以来,我改变了教育观念:要求自己多一些平等,少一些威严;多一些关爰,少一些冷漠;多一些激励,少一些斥责。因此,学生开始和我亲近了许多,学生有困难也主动找我谈心了,学生也乐意听老师善意的批评了,学生也听话了许多,学习也认真了很多。二、信任每一个学生,让学生对自己充满自信当学生得到教师的信任时,就会增强自尊心、
6、自信心。对逐渐取得成功的学生给予信任,他们就会充满信心,赶上先进;对徘徊不定的学生给予信任,他们就会坚定信心,勇往直前;对那些优秀学生给予信任,会让他们放开手脚,表现得更为出色,更加优秀。如果教师能从教书育人、发展学生的高度去看待学生,充分言任每一个学生,学生就会在老师的信任中得到发展。因此,在管理中,翔只极为学生提供实践的机会,帮助他们取得成功,让教师的信任转化为学生的自信。所以,在许多班级活动中,我放开手脚,让学生自己去做,有困难时再找老师商量。每一次活动都会给我意想不到的惊喜。这充分说明,信任每个学生,才能使每个学生获得自信,才能使不同的学生得到锻炼和发展。三、捕捉每个学生的闪光点,促其
7、成长煤深藏在地下,永远不会发光发热,需要人们去挖掘利用,它的光和热才肯薜放出来。学生自身也藤看无限的"光"和"热",但教师不去发现、挖掘,不为他们创造条件,就会造成"财富"的流失与浪费。同时一个学生如果长期得不到展示自我的机会,体验不到成功,他进取的火花就会泯灭。在教育教学中,我做到平等地对待每一个学生,承认学生是有差异的,并根据每个学生的实际情况提出不同的要求,特别是学困生,我永远用赏识的目光看待他们,及时肯定他们的点滴进步,帮助他们找到自我价值,看到自己付出努力后取得的成功,体验成功的乐趣,从而增强自信,身心得到健康发展。四、给学生自信,让学生乐于表现自己"尺有所短,寸有所长。”教师要帮助学生树立自信心,就必须在教学活动中为孩子提供表现机会,让学生在实践中体验自信;注意给每个孩子表现自我的时间和空间,让孩子在自我表现、自我展示中得到发展。学生是一本深奥的书,只有认真去研读,才会有所领悟。教师举手投足,学生了然于心,显出会意的微笑;学生展眉蹙额,教师心领神会。然后,不时调节自己的情感节奏,共同享受学习的快乐,生活的真谛,共同成长的和谐。总的来说,要想让学生得到全面发展,要想让学生健
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