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1、B61通过对学生阅读/理解力的有效训练，促使学生集中精习，激发学生阅读的主动性2通过合理学习，培养学生时间管理能力，提高学生的条理/效率性3通过构建分析法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握*的方法及技巧（15 分钟）（30 分钟）2例 1完成效果预计用时：分钟实际用时：分钟题目：*掌控分析过程第 1 步：明确题意1. 快速浏览题干及问题材料；2. 在题干中勾画题眼、考点等有效信息；第 2 步：信息指导学生提取重要考点* *要求：将本节课用到的知识（概念、定理、公式、原理、规律等）用文字形式呈现出来，引导学生阅读分析。要求：学生用思维导图、流程图、树状图、图表等形式总结概括以上知识。B63例

2、3完成效果预计用时：分钟实际用时：分钟题目：*掌控分析过程第 1 步：明确题意1. 快速浏览题干及问题材料；2. 在题干中勾画题眼、考点等有效信息；例 2完成效果预计用时：分钟实际用时：分钟题目：*掌控分析过程第 1 步：明确题意1. 快速浏览题干及问题材料；2. 在题干中勾画题眼、考点等有效信息；第 2 步：信息指导学生提取重要考点第 3 步： 解决问题根据实际情况，可以是学生写出解题思路，也可由点拨写出解题思路。1.2.3.第 4 步：评价反思学生在的指导下，总结解决此类问题的关键点或问题延伸第 3 步： 解决问题根据实际情况，可以是学生写出解题思路，也可由点拨写出解题思路。1.2.3.第

3、 4 步：评价反思学生在的指导下，总结解决此类问题的关键点或问题延伸B6（20 分钟）4第一关：A 组和 B 组的题目在难易程度、知识点设置上都是一样的， 要求：学生如果能在规定的时间内完成 A 组，则可以顺利通关，如果没有按时完成，那么 B 组需要课后完成。计时： 根据题目的难易程度来设置时间，要求学生在规定时间内完成A 组123B 组123第二关：A 组和 B 组的题目在难易程度、知识点设置上都是一样的， 要求：学生如果能在规定的时间内完成 A 组，则可以顺利通关，如果没有按时完成，那么 B 组需要课后完成。计时： 根据题目的难易程度来设置时间，要求学生在规定时间内完成第 2 步：信息指导

4、学生提取重要考点第 3 步： 解决问题根据实际情况，可以是学生写出解题思路，也可由点拨写出解题思路。1.2.3.第 4 步：评价反思学生在的指导下，总结解决此类问题的关键点或问题延伸B6提示：在该环节建议给学生设置一些，来促进学生来闯关做题。闯关结果：（30 分钟）5时间管理表是否完成计时（所用时间）备注任务 A是否任务 B1.是否2.是否3.是否评价第一关A 组按时通关，B 组可以不做。A 组未能按时通关，B 组需要课后完成。第二关A 组按时通关，B 组可以不做。A 组未能按时通关，B 组需要课后完成。A 组123B 组123B6任务A：（给出与例题类型、难易、考点一致的题目，学生仿照例题格式填写）任务B：（与例题相同知识点、相关难度的习题）题目：*1236题目：*构建分析过程第 1 步：明确题意1. 快速浏览题干及问题材料；2. 在题干中勾画题眼、等有效信息；第 2 步：提取考点指导学生提取重要考点第 3 步： 解题思路根据实