土地的誓言 (2)

1、土地的誓言柳叶教学目标 知识与能力 一.了解作者及文章的创作背景。 二.积累有关思乡爱国的名言诗句。 三.理解文中关键语句的含义。 过程与方法一、本文抒写的内容，其时代背景与学生相去甚远，因此教学前应引导学生自主学习，查阅资料，了解相关历史背景，以加深对课文内容的理解。 二、教学时应用心创设情境调动学生情感，这将直接影响教学实施效果，可考虑播放音乐，历史短片作铺垫、补充。 情感态度价值观 感受游子浓郁而炽痛的思乡爱国之情。 重、难点 领悟作者强烈的思乡、爱国情怀及理解文中关键语句的含义。 课前准备： （1）.预习课文，查字典注音识记，会写生字词，选三个以上的词语在课本上写一段话，内容自定，同学

2、间互相订正欣赏。 （2）.搜集关于祖国故乡土地等方面的歌、诗、散文资料。 （3）.翻看相关资料了解东北的物产及沦陷的年代、范围等情况。作阅读笔记 一.创设情境，导入新课。 九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫离乡背井，远离家园。试想，他们内心深处是怀着怎样的家仇国恨与思念之情？今天，我们就一起来感受一下东北同胞当时的心情。 二、介绍作者及写作背景。出示相关图片资料。 现代小说家。原名曹汉文曾用笔名黄叶罗旋叶之林曹坪等。辽宁昌图人1912年 9月25日生。中学时代就接受了进步思想的影响1932年在 清华大学学习期间加入北平左翼作家联盟同时开始文学创作活动

3、。抗日战争和 解放战争时期先後在 山西重庆等处任教在重庆香港上海等地编辑文摘副刊时代文学杂志大刚报副刊大江求是长期从事进步的文化工作。他的的作品大都以东北故乡为背景展现出在民族与阶级的双重压迫下人民的灾难和战斗。作家怀著忧郁的心情眷恋故乡的土地为人民所遭受的苦难而愤怒。爱与憎交织的思想基调贯穿於他的主要作品和人物身上。作品场面宏伟笔调细致有些细节描写十分突出以浓郁的风土人情和方言渲染出强烈的地方色彩。二.整体感知，体会情感 1）听读 老师范读，配背景音乐在松花江上。 要求生感受文章的情感基调。（深沉，饱含激情的） 2）朗读课文 让生朗读课文，（要求：准确、流畅、并尽量读出作者表现出的情感）初步

4、了解作者对故土的热爱、眷恋体会文章的感情 。 教师质疑：请用几个词语概括作者的感情。 生交流讨论。（如：热爱、眷恋、思念、挚爱等） 这里每位学生答案可能不尽相同，但他们的对文章的初步感知会是都正确的。 3）有感情地朗读 用简要的语言说出本文的主要内容，找出作者面对土地发出的誓言。 生可以用原文，可以自己概括。 在此要求生写出来，以训练提高他们的语言提炼组织能力。 生讨论交流，互相点评看谁说的最准确，语言组织的最好。老师要适时评点鼓励，让每个学生都体会到成功的乐趣。 4）默读文段 简述每段文章的内容。 要求同上。 三.理解、探究 让学生进行深层次的探究。画出自己深受触动的句子或词语 ，谈谈自己的

5、理解和体会并深情地朗读或背诵这些句子。 每位学生自己的情况不同，他们所勾画的语句不尽相同，有的可能会喜欢优美的景物描写，有的可能会喜欢含蓄的情感表述 学生互评，师要适时评点鼓励，让每个学生都体会到成功的乐趣，并鼓励学生有自己的独特见解。 四.欣赏发挥、拓展延伸 可以根据学生在（三）中找的不同的句子适当调整要欣赏体味的语段。 1）欣赏体味： 再次朗读排比、比喻修辞（“当我躺在土地上怪诞的狂风“当我记起故乡的时候喷涌着血液一样”等语句），运用朗读的技巧传达出自己对课文情感的体会。 2）发挥联想： 教师激发学生的爱国情感：朗诵自己搜集的歌词、诗歌、散文，有感情的出来，烘托气氛。 五.小结 引导学生自己总结本文的主题思想感情。根据具体情况老师可以总结也可以不做总结。 六.作业布置 教师启发学生根据以上的品味进行联想：发掘我们本地的物产资源，想象本地区的优美景色，鼓励学生对家乡进行描写赞美。 写一篇关于家乡的文章。 七板书