四年级下unit4lesson1第二课时教学设计

1、重庆市第二届小学英语教学设计大赛教学设计参赛教学设计基本信息作者姓名性 别出生年月工作单 位邮政编码S通讯地 址联系电话电子邮 箱所用教科书书名重庆大学出版社 小学英语 义务教育课程标准试验教科书设计册次、单元四年级下册 unit 3设计主题There is a cake on the table参赛作品最值推荐点（包括课件）1、教学过程设计思路清晰，实用性强，便于操作。2、尊重学生，教学活动设计适合学生年龄、心理特征。3、配有生动精彩的教学课件。1.整体设计思路、指导据依说明结合新课标理念指导，根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要米取了 复习引入、整体感知、小组合作交流的学习方

2、式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突 破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说 想 游戏 小组 合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。2.教学背景分析教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）本节课内容是在学生已经学习了食物、 水果的基础上，学习 there be 句型的使用。 本课是第三册 Unit 3 中 less on 1 第二课时，学好本课为更好地学习本单元奠定了基础， 也为以后的学习做好了铺垫。学生情况分析：教学对象为四年级的学生。他们大部分已经接触了一年英语，有一定的英语基础。 儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的

3、好奇心，探索知识的欲望很强烈， 并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学 生学习英语的兴趣。3.教学目标分析1、 语言知识目标：学生能熟练句型 what can you see ?以及回答 there is a ；能流 利的朗读课文对话并在老师的指导下进行改编并表演对话。2、 语言技能目标：让学生感受句型 what can you see ?以及回答 there is a生活中 存在的广泛与重要，学生能在具体真实的语言环境中进行表达；通过多项活动，锻炼学生 听说读写的能力。3、 学习策略目标：在小组学习中培养学生的合作学习能力和团队精神。4、 情感态度目标：

4、培养学生学习兴趣，提高学习热情，培养积极向上进取的精神，集体合作 精神。结合实际生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。5、 文化意识：引导学生关注生活，让学生了解中西文化的差异。4.教学重点、难点分析教学重点：本节课 part1 的对话是本节课的授课重点。如下图所示A : What can you see ?B: There is a cake on the table .A: There is a birthday party for ted .Let s go and say“ Happy birthday ” to Ted .B: Good idea ! Let s go

5、the party .教学难点：问句：What can you see ? 以及用 There be 句型（There is a cake on the table .Thereis a birthday party for ted .）回答是本课教学的难点。5.教学过程设计（方法、手段）（中文为主+所教学科目标语言）Step 1: warm in g-up1. GreetingT :Hello ,boys and girls .Ss: Hello T : It s a fine day . I m so glad to see you .【设计意图：营造学习英语的气氛，使学生自然而然进入课堂

6、。】2. Sing some songs .T : First ,let s si ng songs .【设计意图：活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣】3. 给学生分组T: Now , I ll dived all of you into 6 groups .if you did s good job .you can geta star .教师示范给表现好的小组加星，让学生明白奖励方法。Step 2: Prese ntati on1.由旧引新歌曲结束后老师出示图片：“ What is this ?”引导学生复习本课在第一课时所学的单词：party ,candle ,candy ,present

7、 ,table。单词复习之后老师用 ppt 出现图片并逐一提问：“ what ca n you see ? ”引导学生用第一课时学习的句型there is a 进行回答。女口： T: What can you see ? There is a candle .T: What can you see ? There is a candy .T: What can you see ? There is a banana .【设计意图：复习旧知识，自然引出新知识，即呈上又启下。】2 .学习问句：What can you see ?用 ppt 后，通过老师重复问 What can you see ?教

8、师此时拿出句示型卡教读 Whatcan you see ?学生会读后，老师把卡片背面写的句子汉语意思展示出来。【设计意图：自然引出新知识，学习更容易让学生接受】3.学习句型 :There is a birthday pay for Ted .There is a cake on the table .Goodidea !教师拿出本课挂图，引导学生观察，不断提问 what can you see ?让学生积极尝试用学过 的单词或者句子进行回答。根据学生的回答，老师顺势出示句子让学生学习There is abirthday pay for Ted . 和 There is a cake on th

9、e table .这两个句子.T: Look at the picture .what can you see ?Ss: party ,cake ,ca ndle T: Yes ,it s Ted s birthday . There is a birthday party for ted .And there isa cake on the table .教师拿出句型卡进行教读，句子意思写在卡片背面展示。学生会读后老师引导I have agood idea .let s go to the party .出示句子卡片学习 good idea .和 let s go to the party

10、.和然后引导学生跟 ted 说 happy birthday. 至此，本课内容全部呈现。【设计意图：出示挂图让学生对本课学习内容一目了然， 为学生回归课本朗读做好铺垫。】3.跟录音读对话。T: Now ,open your books and turn to page 21.let s read the dialogue follow thetape .老师逐句播放录音让学生跟读，3 遍。播放过程中老师适时纠正学生读音。【设计意图：跟读对话， 让学生练习听力，感受纯正由于语音语调，更好培养他们的语感。】Step 3: practice1.分角色朗读对话。【设计意图：为表演对话打基础识。】2.p

11、lay a game .结合 lesson 1 ,part 5 .老师设计一个变魔术游戏。练习句型 what can you see ? 以及回答 there is a 【设计意图：禾 U 用游戏，既调动了学生的学习兴趣又巩固所学新知识。】3.自己改编并表演对话.结合 Lesson 1 ,part 3。教师用设计 lily 的生日场景，让学生模仿 part 1 分组进行对话表演。教师把重点句型用 ppt 呈现出来。并分租进行指导，最后让学生表演，学生小组 之间互相平分，通过加星的方式体现。【设计意图：设计真实场景，让学生真正体验如何在实际生活中运用所学知识进行对话。 学生自行评价更加有效激励他

12、们的学习兴趣。】Step 4: Summary引导学生在 ppt 提示下复述课文对话。A: What can you ?B: There is a a cakeA: There is afor Ted .Let s go and say_to Ted.B:. Let s go to the party.【设计意图：总结本课的内容，有助于学生掌握所学知识】Step 5: Assessme nt根据小组得到的星星数量，评出今天的 winner ,并为优胜小组画上皇冠，全体同学拍手祝 贺。T: Now ,let s have a look ,who s the winner ?【设计意图：让同学们对各自小组，自身的表现做个小结，激励他们下次学习的积极性。】Step 6 :Homework1. Read page 21 follow the tape .2. Act part 1 with your friends .【设计意图：学生巩固所学知识，使课堂学习在课外继续延伸，为Lesso n2 学习奠定一定基础。】6.教学评价设计评价内容：开始上课时，老师把全班同