去年的树改进教学设计_第1页
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文档简介

1、课 题 去年的树教学目标：1.理解课文内容，有感情地朗读课文中的对话，培养语感。2.懂得“信守承诺”珍惜朋友之间的深厚友情。教学重、 难点：读悟文中的对话，体会角色的情感，心理。教学准备 ：课件教学方法 ：读中感悟教学过程：一、板书课题，谈话导入 师（板书：去年的树）生书空课题。去年点上强调符号，去 年这个词你想到了什么？（今年这棵树会发生什么？）好让 我们走入课文一探究竟。二、学习课文作者简介（课件出示）自由朗读课文读准字音，读顺句子。读悟第一自然段1指名读第一自然段。2.想象一下鸟儿什么时候给树唱歌？生回答3.加入想象再读第一自然段。4.想象师生接读第一自然段。5.再次想象画面情读第一自然

2、段6.从刚才的语句中你感受到树和鸟儿有怎样的情感？（生答）日子一天天地过去了，转眼秋去冬来鸟儿要离开树飞到南方去过冬。接着又发生了怎样的故事呢？请同学们从第三自然 段读到最后。读悟3自然段到最后。1.课文出现了几个人物？是谁？（生回答）（师板书大树、小鸟、树根、大门、小女孩）2.有几次对话？请你用波浪线画出来。3.自由读文，体会人物心情变化，在大树说和小鸟说的说前面加上表示心情或表示神态的词。4读悟第一次对话（树和鸟儿的对话）男生读树，女生读小鸟，师读旁白。我想采访一下树，你朝夕相处的好朋友要分别了你什么心 情？（生答）好！带着这种心情你再来读这句话（生读）我再来采访小鸟你面临分别什么心情？（

3、生答）带着这样的心情读一读小鸟的话。 （生读）他们有一个什么约定？（生说）再次分角色读对话（指名读）（课件出示对话）春天来了，鸟儿如约地飞回来了可是（生接读课文）4读悟第二次对话（鸟儿和树根的对话）指名分角色读对话。小鸟看不到好朋友树是怎样的心情？（生答）带着这样的心情读小鸟的话。（生情读）鸟儿向山谷里飞去，鸟儿落在（生接读）5.读悟第三次对话指名读小鸟的话，男生读门的话。指名读旁白。鸟儿此时又是怎样的心情呢？（生回答）带着这样的心情读小鸟的话。（指名读）鸟儿再一次向村子飞去。在一盏油灯旁，坐着一个小女孩。6.读悟第三次对话分角色读对话鸟儿此时又是怎样的心情呢？（生回答）带着这样的心情读小鸟的话。（指名读）这时鸟儿睁大了眼睛盯着灯火接着故事的结局怎样呢？7.读悟最后一自然段。情读最后一自然段。圈出动词，说说从这些动词里你感受到了什么？假如你是那只小鸟你有哪些心里话对大树说？（生说）三、回归文本升华主题通读全篇，整体感悟。去年的树一课这是一只怎样的小鸟？它追寻的是什么?你体会到怎样浓浓的情感包围着你？（小组讨论）四、联系生活实际思想教育生活中应该怎样珍惜友

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