六年级数学教案简易方程总复习

1、六年级数学教案简易方程总复习一、教学内容简易方程总复习二、教学要求一知识方面：使学生能准确、纯熟地用字母表示数定律、公式、数量关系，并能正确地代人求值。进一步理解和掌握求简易方程的解的算理和算法，并正确地求简易方程的解和列方程解文字表达题。二才能方面：正确解方程，进步解题才能。三思想教育：通过解方程浸透对立统一的观点。教学步骤一、复惯用字母表示数1.用含有字母的式子表示：订阅?中国少年报?五年级订了320份，比四年级多订了X份，四年级订了份。比X的5倍少1.2的数是。路程S、速度V、时间三者的关系，可以表示为S，当V=32千米t=5小时S=；当S120千米t1.8小时，V小结：含有字母的式子表

2、示数时具有很强的概括性，它不详细答复是多少，但是一旦字母数值确定了，它就可以得到详细的值了。二、稳固教材第128页整理与复习第1、2题三、复习简易方程1.等式与方程，以下各式中是等式的打上，是方程的打上。352一2.7=3.7151十X第题同时出现了和记号，说明了什么？2.方程的解和解方程。1先说说什么叫方程的解？什么叫解方程？2怎样解简易方程？根据什么？怎样检验？又根据什么？3.解以下方程。54-X4854-3481329.9670。6l一X=5.43.5XX=1.7小结：解简易方程，根据等式的根本性质解方程；多步的问题要进展转化处理，根据四那么计算的关系求解。4.列方程解文字表达题。列方程

3、解文字表达题时，首先应设要求的数为X题目中出现了未知数X的，可以不设，再把文字表达的形式翻译成含有未知数X的等式即方程，题中怎样表达等式就怎样写，顺序一般不要改动，列出方程后按简易方程的解法才解，如：板书一个数的5倍减去37等于18，求这个数。解：设要求的数为X。5X一37=185X=18十375X=55X=11四、练习1.解方程第、要写出检验2X一5.56=33X十1.5X=13.5X十20.5=1.l7.2-4.8X0.46X-6=4X-47X一4.2-5.8=1.92.列方程，并解方程。1某数增加5倍后与3的差等于117，求某数。215加上一个数的2信等于38的一半，求这个数。35的3倍

4、比一个数的一半多8，求这个数。4某数的8倍加上10，等于它的10倍减去8，求这个数。54.9减去4.9与0.5的积，比X的5倍少1.65，求X。整理与复习第二课时教学内容列方程解应用题复习课教学目的：一知识方面：使学生能准确、纯熟地分析应用题数量间的最根本的相等关系，设未知数列方程解应用题。能根据题意迅速、恰当地选择解法什么题目列方程解答简便，什么时候可以用算术方法直接解答，培养学生采用多种灵敏简便的方法解容许用题。二才能方面：进步分析解决问题的才能，正确列方程解应用题。教学过程：一、复习指导1.提醒课题：列方程解应用题1列方程解应用题的步骤，它与算术法解应用题有什么不同？列方程解应用题的步骤

5、：板书弄清题意，找出未知数，并用X表示；找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；解方程；检验，写出答案。2它与算术方法解应用题的区别：在算术方法中，为了求出未知数，需要把数集中起来加以分析，找出数与未知数之间的联络，未知数不参加列式。而用列方程的方法解，可以让未知数和数处于一样的地位，按照题中表达的等量关系，直接参加列式计算，直接地反映出题中表达的等量关系，特别是在用算术解法需要逆解的题目中，列方程解往往比较容易。3列方程解应用题的关键。列方程解应用题的关键是在理解题意的根底上，正确地分析题中数量间的等量关系，恰当地设未知数列方程。寻找数量之间的相等关系时，可以把应用题中一般的数量关系作为等量

6、关系，也可以把常见的计算公式和数量关系式作为等量关系。4列方程解应用题光的速度是每秒300000千米。这个间隔 大约比地球赤道的7倍多20190千米。地球赤道大约有多少千米？板书等量关系式地球赤道7+20190=光的速度X千米300000千米列方程解答：解：设地球赤道大约有X千米。7X十201903000007X280000X40000答：地球赤道大约有40000千米。有一块梯形地板，面积为75乎方厘米，上底与下底的和是50厘米，高多少厘米？板书等量关系式上底十下底高2梯形面积50厘米75平方厘米解：设高是X厘米。50X27550X150X15050X3答：梯形的高是3厘米。二、稳固选择恰当的

7、方法解答下面各题。1.一捆电线，用去7米，比余下的3倍少米。这捆电线用后还剩多少米？2.一块三角形的草地，面积400平方米，底边长8米，高是多少米？3.一长方形的宽是米，长是宽的1.4倍，这个长方形的面积是多少平方米？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼

8、儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。4.刘磊看一本书，前3天平均每天看30页，余下的每天看40页，13天看完，这本书共多页？5.修一条2420米的路，已经修了5天，每天修260米，剩下的要4天修完，每天修多少米？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、