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文档简介

1、  五年级数学上册梯形的面积课题梯形的面积时间10月29日年 级五年级执教 者曾伟健学习内容 北师大版小学数学教材五年级上册59-60页学习目标1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念， 引导学生运用转化的思想探索规律。重点难点理解梯形面积计算公式的推导过程。学习过程学 案导 案独立尝试一、引入课题 1.计算右面图形的面积。2.三角形面积的计算公式是怎样推导出来的？ 为什么要“除以2”？ 3指出右面梯形的上底、下底和高。4导入：我们已经掌

2、握了平行四边形、 三角形的面积计算公式，有了这两方面的基础， 我相信大家一定也能把梯形转化成已经学过的图形，计算出梯形面积。大家有信心吗?布置课前预习点拨自学二、探索新知 推导梯形的面积计算公式。 1.操作感知：你能用求三角形面积的方法，用两个完全一样的梯形推导出梯形面积的计算公式吗？ 拼拼看，并比一比谁的方法多。 2.学生操作，互相讨论、交流、汇报，最后教师 总结三种拼法。 重点引导学生理解第一种方法，明确： 两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。 这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。 因为：平行四边形的面积：底×

3、;高 所以：梯形面积：(上底下底)×高÷2按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1.想一想：如果是两个完全一样的直角梯形，能拼成什么图形? 教师点拨：两个完全一样的直角梯形能拼成一个长方形，而长方形是平行四边形的特殊形式。2.用字母表示公式。 引导学生知道：如果用S表示梯形的面积，用、和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面积的计算公式可以表示为： S=()h÷2 (板书) 3.要求梯形的面积必须知道哪些条件?为什么要“除以2”?组内交流组际解疑老师点拨合作练习三、巩固练习 1.一个堤坝的横截面如右图，它的面积是多少？ 2.计算下边梯形的面积，与同学

4、交流你的方法。 1、独立答题2、组内交流3、师生交流布置作业1.课内作业：P30第3、4题。 2.课外作业：P30第1、2题。 教学反思通过本课时的学习，能加深学生对图形特征以及各种图形之间的内在联系的认识，领会转化的数学思想，为今后学好几何图形打下坚实的基础。由于学生已经经历了平行四边形和三角形的面积计算公式的推导过程，他们完全有能力利用的所学的方法进行梯形的面积计算公式的推导；因此，我大胆地让学生自己完成这一探索过程。对于个别学困生，我则通过参与他们的讨论，引导他们自己去发现问题，解决问题。提供给学生几种不同形状的梯形去探究，目的是让学生经历从特殊到一般的归纳过程。有了操作和讨论作铺垫，公式的推导也就水到渠成了，所以，让他

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