小学信息技术教学反思

1、五年级信息技术“插入组件”教学反思 向阳路小学 黄敬杰 这节课的学习内容有三个，第一是在网页中制作“滚动字幕”；第二个内容是在网页中制作“计数器”；第三个内容是在网页中制作“横幅广告管理器”。滚动字幕就是在网页中不断移动的一行非常醒目的文字，通过这种表现形式，可以使用它来发布站点的通知或提示信息，并引起浏览者的注意；网页中如果包含有计数器，就能实现浏览者访问本网页的次数统计；而横幅广告条可以使几张图片按照一定的切换效果不断地顺序播放，还可以控制每幅图片显示的时间，这种形式可以使浏览者不用动手就可以直观的看到图片所显示的内容。针对这三个学习内容，我是这样进行教学的。首先，我要求学生打开电脑，启动

2、FRONTPAGE2003软件，然后打开书的第八课，认真看第十五页的“做一做”“1、制作滚动字幕”。通过自学完成学习任务，对完成不了学习任务的学生提出自己的期望。同时我又根据本次学习任务对学生的自学进行了点评，我问学生，大家制作完成“滚动字幕”之后，有没有感觉少了点什么吗？学生会有所触动，然后我就去编辑文字，对一行文字进行了一行编辑操作，然后提示学生，我们制作的“滚动字幕”显示出来的也是文字，那我们有没有想到对这些文字进行“编辑”操作啊？如果可以，我们应该如何进行编辑操作呢？，然后解开学生的电脑限制，给学生一分钟让他们再试试。一分钟过后，能够做出来的同学大多是修改了背景，而对于文字所进行的编辑

3、并不多，这时我就开始演示文字编辑的方法，由于滚动字幕的特殊性，它是由文字组成，但又不是单纯由文字所组成，它还包含有其它的元素在内，所以，我们不能使用文字编辑的方法一修改它，我们应该将它作为一个整体进行修改。通过简单演示，学生立即明白了，其实非常简单的操作就可以将它们编辑了，只是选择的方法不同而已。这个任务的学习，学生不仅了解了如何进行计算机知识的自学方法，同时通过编辑滚动字幕文字方法，也提升了学生的探索精神。使他们明白学习的内容是无止境的。第二个学习任务是制作网页“计数器”。这个工具的功能很简单，是实现网页访问次数的统计。由于我们的网页不能在互联网上展示，所以这个功能我只是向学生稍微讲解了一下

4、，并学习了制作方法，部分学生很快的做完了，并且观看了结果，也理解了这个工具。这部分内容不做深入的讲解，稍微理解，带过即可。第三个学习任务是制作网页的“横幅广告管理器”。首先我同大家分析了“横幅广告管理器”的作用，正好我们学校附近有一个大型广告，就是使用的这种方法做的广告，我先和同学们探讨了这个广告的表现方式，接着大家讨论了这种表现方式的好处。之后就开始在网页中制作这种工具了，不过这部分内容有一个难度，因为横幅广告管理器工具并没有在工具栏，也没有在菜单栏，它必须由我们动手将它找出来。我先指导学生调出“横幅广告管理器”命令按钮，单击“工具”、“自定义”，选择“命令”标签，在左边选择“插入”，然后从

5、右边将“横幅广告管理器”拖到工具栏即可。接着我控制学生电脑演示了一次制作这种工具的方法，并详细讲解了其中选项的作用。最后将制作结果演示给学生看。接着我就开始布置要求了，先请学生自由上网搜索自己感兴趣的图片，找五张有联系的图片，并将这些图片保存在桌面上，接着利用“横幅广告管理器”工具将这些图片表现于网页中，最后展示网页中的图片效果给大家评价。经过一段时间的制作，大约三分之二的学生能够顺利做出来，剩余的三分之一中经过教师再指导，大约又有三分之二可以完成它，最后还是有几个同学不能完成。不过，这已经基本完成我本节课教学内容，基本达到了预期的教学目标。通过这节课的学习，我有二点深刻的体会。第一是关于学生

6、的自学能力，其实只要学生愿意去动手做，能够沉下心思去思考，他们是有足够的实力和才智完成这些学习任务的。而且我能够体会到部分同学没有教师的帮助自己完成任务的欣喜心情。所以对于信息技术知识的学习，我们教师是不是更应该多放手，提供更多的教学方法给他们，这样学生既学到了课程所要求的知识，又培养了他们的学习能力，对于他们的信心也是很大的提高。第二是关于学习能力，从第三个学习任务中体会到对信息技术感兴趣的同学和上课较认真的同学能够顺利完成任务。可还有几个同学从开始调“横幅广告管理器”工具就做不出来，这根本不是聪明才智的问题，这是注意力没有集中所导致的结果，因为调工具我都讲过二三次，可这些学生根本就没有去听

7、教师的讲解，所以导致这种结果的出现。这种学习方法是非常失败的，也可能会影响到小孩今后的发展，因为你可能做任何事情都不会集中注意力，这种方法对学生的成长可以说是致命的。影响的是小孩的一生。希望通过教师的提醒，学生也能够认识到自己的这种学习缺陷。通过一节课的学习，可以发现教师的教和学生的学中的诸多问题，只有将这些问题融合在一起进行解决，找到其中的最佳方法、找准学生学习的兴奋点，集中学生学习的注意力，那么学习就不会是一件困难的事情。师生之间也会更加融洽。学习变成了快乐，人生成长也就健康了。 小学信息技术四年级下册字形与字体教学反思向阳路小学 黄敬杰（一、教材分析字形与字体是小学信息技术四年级教材的内

8、容，我设计了这一课时，目的在让学生掌握字形与字体的设置的同时，培养学生的自主学习能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感。单就内容而言，对已掌握字体的部分设置的四年级学生来说并不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。二、教学目标认知目标：初步掌握字形与字体的变化以及特殊符号的输入方法。能力目标：培养学生自我探索、自我创新、自主学习的能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。三、教法阐述本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型&quo

9、t;任务"为主。因此在上课时先让学生打开前两节课写的作文，设置一个个任务，让学生运用课堂所学知识，自己动手，完成对作文的再次编辑、排版。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。四、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务独立操练思考讨论”。 新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。五、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，设计教学流程如下：首先，谈话引入，由学生所看过的涉及字形变化的报刊、杂志发问学生，这些特殊字形是怎样编辑的？以激发学生的好奇心，再告诉学生这堂课探讨的问题就是使用word给我们提