小学四年级数学期末考试试卷质量分析刘欢

1、2014-2015学年度上学期四年级数学期末考试质量分析 小樊中心小学 刘欢基本分析： 一、卷面印象： 本次测试卷以樊城区课改为依据，紧扣课改理念，在具体的情景中考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力，而非单纯的知识接受能力，相反考察学生是否活学数学，教师是否教授了运用数学知识解决问题的能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外试题具有一定的启发性，例如我会动脑解决的第一题利用数字编码知识寻找拾金不昧的小学生，再例如我会动脑解决的最后一题，运用数学知识解决实际生活问题，解

2、决到底在哪里购买更为划算，对学生运用数学的能力有很大帮助，让数学更加贴近我们的生活，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。 二、考试结果情况： 小樊中心小学四年级两个班，共有66名学生参加了此次测试，总分是2938.6分，平均分是44.5分；及格率为87.8%，优秀率为60.6%。两个班的成绩还是可以接受的，但是也有一定的提升空间。三、试题分析 第一大题：我会综合运用。 此题共有6个小题，其中包括大数的读与写；大数中零的读法；大数中的四舍五入法；公顷和平方米以及平方千米在实际问题中的转换；生活中的优化问题。考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，间接而全面考查了学生对教材中的基础知识理解掌握情况、

3、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。 第二大题：我会认真计算。 此题通过商品问题考察学生三位数乘两位数和除数是两位数的的竖式计算。 第三大题：我会动手操作。此题考察了学生的动手操作能力，运用数学知识解决实际问题的能力，同时也考察了学生语言表达等综合能力。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，要在发展学生的综合能力上下功夫。 第四大题：我会用心统计。此题考察学生自制统计表和读取统计表信息的能力，同时也将统计表赋予了生活的问题，借以考察学生的数学生活能力。 第五大题：我会动脑解决问题。此题共有4个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生

4、活应用能力，但是做这样的题，必须做得特别认真。第1题考察学生运用数字编码知识解决实际问题的能力；第2题考察解决实际行程问题的能力；第3题考察学生的应变能力或者商的变化规律；第4题结合你买我就送考察实际生活中的商品问题。 三、学生卷面分析： 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生综合应用、动手操作，如：用三角板画一个135度的角，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、忘记写单位、漏做

5、题等低级错误。比较严重的出现在第二大题，很多同学没有列竖式，导致失分12分之多。 改进措施： 1、培养学生良好的学习习惯，有很多学生在比较基础的读数、写数、计算、画图上出错，不是他们真的不会，而是他们不认真审题，从大到小误做成从小到大，改列竖式的没列竖式等等，所以我认为以后要加强学生认真、细心、独立检查的习惯。 2、创设生动具体的情境。根据四年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，并且能将数学知识运用到具体的之中。 3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学

6、生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 4、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，教学中，我们既要以教学为本，扎扎实实的渗透教材的重点、难点，不忽略自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础之上紧密的联系实际生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活实际问题。5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分