小白兔和小灰兔教学设计(配完全同步课件)

1、小白兔和小灰兔教学设计学习目标：1认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点教学本课的重点是认识生字和朗读课文,体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。学习用品生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片学习过程：第一课时课前活动猜谜语1、嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。【谜底】鸭子2、小小虫儿真可爱, 飞到东来飞到西. 飞来飞去采花粉, 酿出蜜来人人夸。【谜底】蜜蜂3、身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙4、长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，

2、爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。【谜底】兔子这几个谜语的谜底都是小动物。喜欢他们吗？一、激发兴趣，导入新课这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是小白兔，这是小灰兔。今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书小白兔和小灰兔。齐读课题。欣赏连环画小白兔和小灰兔，试着看图编故事。二、初读课文，随文识字（一）自由读文：翻开课本116页，看看书中这个有趣的童话故事是怎么写的。读之前老师有个要求：不认识的字借助拼音多读几遍，读不通顺的地方好好读读。学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。（二）结合语境识字，交流识字方法大家读书真投入！小白兔带来了两个句子，想考考

3、同学们认字认得怎么样。1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。（1）指名读句子（相机评价学生读音），读准多音字“种”。（2）出示：“翻”，指名读。教师做动作：翻手 翻书你会翻什么？（翻土、翻身、翻书、翻跟头、翻车、掀翻、翻脸）小朋友们真能干，会给 “翻”找这么多的朋友！课文中，小白兔把地翻松了。（3）“把”字短语练习出示：把地翻松（指名读） 把白菜吃完 把窗户打开我们读书时要“把书打开”。你会这样说吗？“把 ”引导学生多方面练说。（4）齐读句子：大家这么能干，把这句话齐读给大家听。2、小白兔给大家带来的第二句话是：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（1）自由读句子，再指名读

4、。（2）出示“浇”，指名读。“浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗？（学生发言）我们发现，带有三点水的字都和水有关系。有水是“浇”，有火的那个是烧。（3）出示：“施肥”指名读知道什么是施肥吗？出示图片简单介绍（给植物添加肥料）。再读“施肥”，你记住了哪个字？用什么方法？引导：拖与施，强调读音不同。（引导组词施工、施展）肥：加一加。（4）再读句子。小灰兔也给大家带来了两个句子，我们一起来看看。3、他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。（1）指名读句子（2）出示“饿”指名读。你认识它的哪一部分？（我）；左边的这个偏旁是什么？（食字旁）它是“食”变化而来的。生活中，饿的时候，我们也说“饥”，东

5、西吃不下，我们就是“饱”了。板书“饥、饭、饱”观察。含有食字旁的字，都与食物或吃的东西有关。（3）读句子。4、这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。（1）指名读句子，相机解决“候”。这个字读第四声，但在“时候”这个词语里面读轻声。理解“候鸟、等候、问候、候补等”（2）出示：“挑”与“担”指名读。“挑”与逃、桃、跳等熟字的比较。我们发现，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思与偏旁有关系。再读“挑”，出示图片：图上的哪个动作表示的是“挑”？（扁担两头挂上东西，用肩膀支起来。相机认识“扁担”）学着图上的人物做“挑”的动作。指名读挑着担子。（3）图上的哪一部分是“担子”？一根扁担和挂在两头

6、的东西就是担子一副担子。小白兔的担子里面挑着的是什么？白菜。强调读“一担白菜”（4）齐读句子。（三）去掉拼音认读词语现在，句子里的这些词语要脱掉拼音和你们打招呼了。翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完1、自由读2、指名读3、抢读。（四）如果字宝宝从词语里面跳出来，单独和大家见面，你们还认识吗？出示生字卡片：读字、口头组词。三、再读课文、整体感知1、自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。2、读完后用铅笔标出自然段的序号。3、检查标号，开火车一人读一句读课文。4、想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？（课件出示：读一读，写一写。 b小白兔和小灰兔帮

7、老山羊收白菜，送小灰兔一车白菜。小灰兔 一 L huó ch车白菜 回家里。他不干 了，饿了就 老山羊送的白菜。 Gi zhòng 老山羊送 小白兔一包菜子，小白兔回到家就松了土， 上菜子。学生交流后导入写字环节。认读“我会写”的六个生字，仔细观察，说说你的发现。（都是左右结构的字，书写时要注意都是左窄右宽。）四、指导写字出示“拉、把”1、观察这两个字，你有什么发现？都有扌、左右结构、写的时候要左窄右宽2、范写“拉”重点指导扌的写法：（1）横要往右上斜，（2）竖钩要写在横的右半部分，（3）提的倾斜度要大一些，不要写得太平。3、学生练写。4、指导写“把”：重点是右半部分。5、

8、展评激励五、全课总结小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字，我们的收获了也很多！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？ 第2课时 一、教学目标：1、复习“翻、浇”等个生字。会写“给、活、种、吃”。2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。通过读文对比小白兔和小灰兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。三、教学过程：（一）谈话导入。1、同学们，这节课我们继续学习童话故事生齐读课题。通过上节课的学习，我们知道了课件出示句子。（只有自己种，才有吃不完的菜。）2、你知道这句

9、话是谁说的？她为什么这样说呢？让我们好好读读这个很有意思的故事吧！（二）读1-3自然段。1、请小朋友们自由读故事的开头，一至三自然段，想想这3个自然段告诉我们什么。2、课件出示：我会填。老山羊在地里（ ），小白兔和小灰兔来（ ）。收完白菜，老山羊把（ ）白菜送给（ ），又把（ ）菜子送给（ ）。3、读后交流。老山羊在地里（ 收白菜 ），小白兔和小灰兔来（帮忙 ）。收完白菜，老山羊把（ 一车 ）白菜送给（小灰兔 ），又把（ 一包 ）菜子送给（ 小白兔 ）。4、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙收白菜。老山羊为了感谢他们，就送给他们一车白菜。那他们有没有收啊？（1）小灰兔收下了。随机出示句子

10、。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）生朗读句子。（2）小灰兔收下白菜，心情怎么样？谁来读读这句话？（3）那么小白兔呢？出示句子，指名学生读。（小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”）（4）指导生看插图：小朋友，你们从图上看到了什么？（5）创设情境说话：老山羊笑咪咪地看着小白兔，好象正跟她说话呢。在说什么呢？现在，我就是老山羊，可爱的小白兔在哪里啊？（创设情境，师生表演对话。）师：小白兔，为了感谢你，我送你一车可口的白菜吧。生：我不要白菜，请您给我一些菜子吧。师：为什么要菜子呢？ 生：因为菜子拿回去，我就可以自己种了，到时候就有吃不完的菜了。师：旁边的小灰兔们，你们听了有什么想法？ 生：

11、小白兔干吗要菜子啊，白菜多好吃啊！师：原来，小白兔和小灰兔有着不同的想法。让我们把这两句话好好读一读。分男女生朗读句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”）（三）学习46段，感受小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰。1、他们各自回家后又做了些什么呢？请小朋友拿起书，自己读一读四、五、六自然段，边读边分别用横线和波浪线划出小白兔和小灰兔干什么的句子。2、交流，指名读出自己所划的句子。3、那么小白兔是怎么种白菜呢？小卡片出示词组：把地翻松 种上菜子 浇水 施肥 拔草 捉虫读词组，用上“先再然后）4、（出示文中插图）小白兔一大早就来到了菜地里。他一手提着大桶的水，一

12、手拿着水瓢认真地给白菜浇水。到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿。可是，他还是坚持浇水啊！你看到他浇得怎样？（他浇得满头大汗。）师：是啊，种白菜真是辛苦啊！旁边的蝴蝶妹妹飞来看见了，她对小白兔说生：小白兔，你先休息一下吧！生：小白兔，你先回家吃饭，休息好了再来浇吧！师：我知道你们都很关心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，还是坚持学生齐读句子。（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）师：小朋友，你们想想，小白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢？生：拔草伤了手。 生：虫子蛰了手。师：说不定，还会被虫子咬，可疼了。生：她干活的时候会觉得腰酸背痛，太累了。师：真好！是的，尽管劳动辛苦，

13、尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜。学生再次齐读句子。（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）师：你能从哪个词看出小白兔种菜很辛苦？ 生：常常。师：常常是什么意思？ 生：就是经常的意思。师：从这个“常常”我们能体会到什么？生：体会到小白兔天天都去照顾白菜，很勤劳。师：天天用的真好，对，经常去，几乎是每一天。你来读读句子。指名挑生读句子。生：我体会到小白兔虽然觉得种白菜很辛苦，可是她却坚持住了，所以她就成功了。师：是的。坚持劳动，最后白菜终于种好了。你来读。指名一生读句子。师：小白兔种下了菜子后，白菜长出来了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。终于盼到白菜

14、长大了，她心里多么 （生：高兴 生：快乐 生：开心）师：你们听，她一边劳动，一边高兴地唱起歌来了。播放音乐劳动最光荣，学生跟着一起唱。师：劳动最光荣，劳动最快乐。当小白兔快乐劳动时，小灰兔又在干什么呢？5、小灰兔回到家里，每天又做些什么呢？出示图片和句子，引导学生朗读句子。（他什么也不干，饿了就吃老山羊的白菜。）师：当小白兔种下菜子，开始劳动时，小灰兔却在家只吃白菜（学生齐读句子。）师：当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时，小灰兔又在家吃白菜（学生齐读句子。）师：当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时，小灰兔还是在家吃白菜（学生齐读句子。）师：聪明的小朋友们，你有什么话想对小灰兔说呢？生：小灰兔，你也应该向

15、小白兔学习，学会劳动。生：小灰兔，如果你不劳动，以后你就没法生活了，因为你没有学会生活的本领啊。生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去劳动，总有一天你的白菜会吃光的。师：小朋友都替小灰兔担心呢！让我们赶紧读读课文的七八九自然段，看看最后的结果如何？（四）、自由朗读课文七、八、九自然段，感悟道理。1、出示文中插图，指导看图。你们都看到了什么？你看小白兔脸上的表情是怎样的？小白兔，你为什么这么高兴呢？ 2、这真是一件值得骄傲的事。你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗？指名两位学生朗读句子。（小白兔说：“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”）3、当小灰兔看到这满满的一担白菜时，他非常（奇怪）。你看他

16、的表情怎样？（他一只手抓抓脑袋，一只手放在嘴边。）4、他肯定在思考什么？你能读出小灰兔心里疑惑吗？指名两位学生朗读句子。（小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”）师：小朋友，现在请你把这两句话好好读两次。读着读着，自己就要变成小白兔和小灰兔了，加上动作和表情就更棒了！学生自由练习朗读。指名两位学生分角色朗读小白兔和小灰兔的话5、小朋友，如果你们是这位老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做得更好呢？你会把这“劳动小能手”奖给谁呢？6、是啊，从小白兔的身上我们更真切地感受到学生齐读句子。（只有自己种，才有吃不完的菜。）师：这句话告诉我们什么？生：只有自己爱劳动，才会有收获。师：对。不仅仅是种白菜，还有好多事情也是这样的。只有自己怎样，才怎样？7、照样子，我会说。例：只有自己种，才有吃不完的菜。（1）只有认真学习，才（ ）。（2）只有（ ），才会有收获。（3）只有（ ），才（ ）。8、师小结：只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。只有付