小青石教学预案

1、小青石教学预案教学目标：1、理解课文内容，受到为他人服务的思想教育。2、有感情地朗读课文。教学重难点：感受小青石的心情变化，理解小青石的理想。教学过程：一、谈话引入。每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（请学生谈）今天我们要来学习一篇以事物名称为题的童话故事，故事讲的是一块小青石追求理想的经历。（板书课题：小青石）读课题。二、初读课文。1、自由读课文：1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2）想一想：起初，小青石和小黑石的理想分别是什么，后来，小青石的理想又变成了什么？2、检查初读情况。出示：水晶 玛瑙 发簪 纽扣 满腔欢喜 闷声不响 稳定不动指名读。齐读。出示：起初，小青石的理想是（

2、 ），小黑石的理想是（ ）。后来，小青石的理想变成（ ）。大家可以先自言自语地练习一下，练习好的请举手示意。师：谁来说说？生：起初，小青石的理想是想到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。小黑石的理想是过平静安适的生活。后来，小青石的理想变成与同伴一起支持大众的脚，为大众服务。三、对话朗读。1、小青石是怎么改变自己的理想的呢，它起初又是怎样对小黑石说的呢？把他们的对话找出来读一读。（生找对话自由读。28小节）2、指名分角色朗读。3、采访小青石和小黑石，问问它们现在的心情怎样？4、师：小青石讨厌过平静舒适的生活，一心想到都市里去过有趣的生活，而小黑石认为现在挺好的，又温暖又舒适。几天以后，岸滩上

3、来了一群工人，他们把石块装上大车，运到都市里去了。（师配音描述）四、角色转换。1、下面的内容我想咱们换一种方式读，把下文的“小青石”和“它”换成“我”来读。哪一位同学愿意和我合作？（请一生）其余同学一边听一边找出表示小青石心情变化的词句，划下来。（师生配读）2、你们找到了哪些表示心情的词句？1）、得意。咱们一起学着小青石得意的样子读这一段话。（板书：得意）2）、你还找到了哪个词？（满腔欢喜）你能读读这个句子吗？3）、生气。指导读出生气的语气。 （板书：生气）4）、闷声不响。（板书：闷声不响）5）、不晓得怎样才好。（板书：不知怎样才好）小青石看到自己改变了模样，感到很困惑。指名读。6）、你还体会

4、到了小青石怎样的心情？生1：快乐。（板书：快乐）师：你是从哪些句子中体会到的？能读给大家听听吗？（生读20小节，师评）生2：我体会到了自己变成让一切人走的道路，这事情再快乐没有了。我不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物，而是为大众服务的无数石块中的一块。我觉得这样才是最有意义的生活。师：说得真棒，你能带着自己的感受朗读这一小节吗？（指名读21节。）3、出示体现小青石心情变化的一组句子。齐读句子，感受小青石的心情变化。4、小青石的心情为什么会有这样的变化呢？它最初的理想是去都市里过有趣的生活，最后却成为人们脚下的铺路石。小青石的生活既没有水晶、玛瑙的高贵有趣，又没有小黑石的平静安适。每天

5、有无数的人从它的身上踏过，它的生活可以说是忙碌而辛苦的，为什么它还会觉得非常快乐呢？（因为它认为这样才是最有意义的生活，它实现了自己对生活的理想成为让一切人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块。） （板书：为大众服务 最有意义的生活） 出示21节，学生深情朗读。五、拓展练笔。1、出示：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊：小青石会喊些什么呢？它与小黑石之间又会有怎样的对话呢？请你展开想象，写下去。2、学生开始练笔。3、交流，点评。4、师小结：作为一块铺路的石子，小青石是多么平凡，但是它以为大众服务、为社会做贡献为幸福为快乐，因此它又是伟大的。我们的生活中有像小青石那样的人吗？（清洁工、邮递员等）其实，不论做什么事情，只要是为人民大众服务的事就是快乐的事，就是最有意义的生活。小青石终于实现了自己的理想，同学们也都有自己美好的理想，希望你们也能像小青石那样，实现自己的理想。六、推荐阅读知道这个童话故事是谁写的吗？（叶圣陶）叶圣陶是我国现代首屈一指的童话作家，他创作了中国现代文学史上第一部童话集稻草人。今天老师向大