山东初中课程实施水平评价指标等级标准

1、山东省初中课程实施水平评价指标等级标准1.课程理念(40分1.1理念学习(15分【观测点】学校的学习制度、实施措施与实施记录A级标准:学习课程理念的制度健全、措施得力,每次学习都有详细记录。B级标准:学习课程理念的制度比较健全,措施比较得力,每次学习都有记录。C级标准:有学习课程理念的制度、措施,多数学习有记录。D级标准:很少组织教师学习课程理念。【观测点】教师的学习笔记。A级标准:80%以上的教师有学习课程理念的笔记,并且内容比较丰富。B级标准:70%以上的教师有学习课程理念的笔记,并且内容比较丰富。C级标准:60%以上的教师有学习课程理念的笔记,但内容不够丰富。D级标准:有学习课程理念笔记

2、的教师不到60%,并且内容不丰富。1.2理念体现(25分【观测点】会议记录、校报、校刊、广播、网络等媒体。A级标准:通过多种渠道和形式(会议、校报、报刊、广播、网络等,及时全面地向师生、家长宣传新课程理念。B级标准:通过多种渠道和形式向师生和家长宣传新课程理念。C级标准:能够向师生和家长宣传课程理念,但形式单一。D级标准:很少向师生和家长宣传课程理念的内容。说明不要求学校重新配置没有的媒体。根据学校的办学条件,在校报、校刊、广播、网络、黑板报、宣传栏等各种媒体中,有什么媒体查看什么媒体,只要充分利用学校现有媒体即可。【观测点】学校的自然与人文环境。A级标准:学校自然与人文环境充分体现先进的教育

3、思想。B级标准:学校自然与人文环境较好体现先进的教育思想。C级标准:学校自然与人文环境较少体现先进的教育思想。D级标准:学校自然与人文环境不能体现先进的教育思想。【观测点】学校发展规划、工作计划与总结等A级标准:学校办学理念符合素质教育要求,学校发展规划、工作计划与总结等充分体现先进的教育思想。B级标准:学校办学理念符合素质教育要求,学校发展规划、工作计划与总结等能体现先进的教育思想。A级标准:学校办学理念符合素质教育要求,学校发展规划、工作计划与总结等较少体现先进的教育思想。A级标准:学校办学理念符合素质教育要求,学校发展规划、工作计划与总结等不能体现先进的教育思想。2.课程开设(150分2

4、.1国家课程(100分【观测点】课程总表与各班课程表,师生反映等。A级标准:按照义务教育课程设置实验方案要求开齐国家课程科目,尤其是音体美及综合实践活动等课程。(4550分(本项只设A级标准。【观测点】课程总表与各班课程表,师生反映等。A级标准:按照山东省义务教育阶段课程安排表要求的周课时数开设,没有随意增减任何一门课程周课时数的现象。(4550分【说明】各市地可根据鲁教基字200219号文件中山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表(试行,结合本地实际情况,制定本市地的课程安排表,包括国家课程、地方课程与学校课程,但学年总课时数和周课时数应控制在国家规定的范围内。2.2地方课程(3

5、0分【观测点】课程总表与各班课程表、师生反映等。A级标准:符合山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求。B级标准:基本符合山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求。(本项只设A和B两级标准【观测点】课程总表与各班课程表、师生反映等。A级标准:按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设地方课程。B级标准:开设的地方课程课时数不少于山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的总课时数的90%。(本项只设A和B两级标准2.3学校课程(20分【观测点】学校课程方案,师生反映。A级标准:有学校课程方案(指南,目标明确,内容有特色,符合学校所在地与学生实际。B级

6、标准:有学校课程方案(指南,目标比较明确,基本符合学校所在地与学生实际。【说明】学校课程包括进入课程表的学校课程和不进入课程表的特色课程、选修课程。(本项只设A和B两级标准【观测点】学校课程管理方案、师生反映。A级标准:有管理措施,有时间保证。B级标准:管理措施不具体,开设的学校课程课时数不少于山东省义务教育地方课程和学校课程设置、指导意见要求的课时总数90%以内。(本项只设A和B两级标准【说明】学校课程管理方案可以单独呈现,也可以在学校工作计划或学校教学工作计划中呈现。3.课程资源(45分3.1教师队伍(10分【观测点】教师档案、任课教师一览表等。A级标准:按照课程方案要求配齐、配足各门课程

7、专(兼职教师;教师学历达标,年龄与职称结构合理。B级标准:按照课程方案要求配齐各门课程教师;教师学历达标率在90%以上,年龄与职称结构比较合理。C级标准:基本能按照课程方案要求配齐各门课程教师;教师学历达标率70%以上,年龄与职称结构基本合理。D级标准:不能按照课程方案要求配齐各门课程教师;教师学历达标率低于70%,年龄与职称结构不尽合理。【观测点】教师档案,任课教师一览表,教学管理规章制度,管理人员一览表,培训计划与记录等。A级标准:教师培训、评价机制健全,教师任用科学合理,有利于教师的身心健康和专业发展。B级标准:教师培训、评价机制比较健全,教师任用比较合理,有利于教师的身心健康和专业发展

8、。C级标准:教师培训、评价机制基本健全,教师任用基本合理,关注教师的身心健康和专业发展。D级标准:教师培训、评价机制不健全,教师任用不合理,不利于教师的身心健康和专业发展。【说明】这里所说的教师培训和评价机制,既包括培训与评价制度,也包括教师培训和评价实施计划及培训记录。教师培训计划可以单独呈现,也可以在学校工作计划中呈现。3.2办学条件(25分【观测点】学校的实验、图书、体育、艺术与网络等设施设备,师生反映等。A级标准:实验、图书、体育、艺术、网络等设施设备能满足教学的需要。B级标准:实验、图书、体育、艺术与网络等设施设备基本能满足教学的需要。(本项只设A和B两级标准【观测点】实验、图书、体

9、育、艺术与网络等使用记录、师生反映。A级标准:实验、图书、体育、艺术、网络等设施设备制度健全、措施得力,记录详细。师生满意度达到80%以上。B级标准:实验、图书、体育、艺术、网络等设施设备的制度比较健全、措施比较得力记录较高较详细。师生满意度达到70%以上。C级标准:有实验、图书、体育、艺术、网络等设施设备制度和措施,有记录,师生满意度达到60%以上。D级标准:实验、图书、体育、艺术、网络等设施设备制度、措施和相关记录不健全。师生满意度在60%以下。3.3其他资源(10分【观测点】学校对家庭课程资源(学生家庭成员、家庭物品、学生智能基础差异等开发计划和落实措施,家庭会记录等。A级标准:每学期召

10、开家长会不少于1次,家庭与学校沟通方式灵活多样,家长满意度达到80%以上。B级标准:每学期召开家长会不物于1次,家庭与学校沟通方式多样,家长满意度达到70%以上。C级标准:每学期召开家长会不少于1次,家庭满意度达到60%以上。D级标准:每学期召开家长会不能保证1次,家长满意度在60%以下。【说明】家庭与学校的沟通方式灵活多样,既包括学校教育与家庭教育的沟通与配合,也包括发挥家长特长,开设选修课与专题讲座等。【观测点】学校对所在地文化场所、企事业单位、风土人情、名胜古迹以和社会各界名人等社会课程资源的开发计划、利用措施和开发过程记录。A级标准:学校对当地图书馆、少年宫、企事业单位、风土人情和社会

11、名人等社会课程资源有开发计划、利用措施和开发过程记录。B级标准:学校对当地图书馆、少年宫、企事业单位、风土人情和社会名人等社会课程资源有开发计划与利用措施欠完善,有开发过程记录。C级标准:学校对当地图书馆、少年宫、企事业单位、风土人情和社会名人等社会课程资源有开发计划和利用措施不完善,无开发过程记录。D级标准:对学校所在地社会课程资源无开发计划和利用措施。4.课程实施(165分4.1教学研究(30分【观测点】学校教学研究机构、教学研究制度、教学研究计划。A级标准:教学研究机构健全,教学研究制度完善,教学研究计划具有针对性。B级标准:教学研究机构比较健全,教学研究制度比较完善,教学研究计划针对性

12、较强。C级标准:教学研究机构基本健全,教学研究制度基本完善,教学研究计划有一定的针对性。【观测点】教研计划,教研活动记录等。A级标准:定期开展主题明确、形式多样、形式多样、记录详细的教学研究活动。B级标准:定期开展主题较明确、内容较新颖、记录较详细的教学研究活动。C级标准:经常开展教学研究活动,有主题,有记录。D级标准:教学研究活动主题不够明确,记录过于笼统。【观测点】集体备课记录,教师的教案或教学设计。A级标准:在集体备课基础上形成的教案或教学设计适合学生需求。B级标准:在集体备课基础上形成的教案或教学设计基本适合学生需求。C级标准:教案或教学设计基本适合学生需求。D级标准:教案或教学设计不

13、适合学生需求。【说明】教学设计可以是教师的教学方案,也可以是教学方案、学案或导学案的组合。【观测点】教师的教学研究论文、著作、研究报告原件、公开课、优质课、优秀教学成果及科研课题等证书。A级标准:有一定数量的教学研究论文、著作、研究报告、公开课、优质课、科研课题等,并且质量高。B级标准:有一定数量的教学研究论文、著作、研究报告、公开课、优质课、科研课题等,质量一般。C级标准:有少量的教学研究论文、著作、研究报告、公开课、优质课、科研课题等。D级标准:很少有教学研究论文、著作、研究报告、公开课、优质课、科研课题等。4.2教学活动(50分【观测点】教师的教学设计或教案,课堂教学等。A级标准:充分体

14、现新课程理念,注重培养学生的政治思想素质、道德品质、科学文化素质、身心素质、公民意识和社会责任感。B级标准:体现新课程理念比较充分,比较注重培养学生的政治思想素质、道德品质、科学文化素质、身心素质、公民意识和社会责任感。C级标准:能体现新课程的主要理念,注意培养学生的政治思想素质、道德品质、科学文化素质、身心素质、公民意识和社会责任感。D级标准:较少体现新课程理念,对培养学生的政治思想素质、道德品质、科学文化素质、身心素质、公民意识和社会责任感。【观测点】教师的教学设计或教案,课堂教学等。A级标准:体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,表述具体、准确,符合学生实际。B级标准:能

15、体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,表述比较具体、准确,比较符合学生实际。C级标准:能体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,表述不具体、欠准确,注意到了学生实际。D级标准:不能体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,表述不具体、欠准确,不能针对学生实际。【观测点】教师的教学设计或教案,课堂教学等。A级标准:体现理论与实践的联系、课内与课外(内容、活动的联系、书本知识与学生生活的联系。B级标准:较好地体现理论与实践的联系、课内与课外(内容、活动的联系、书本知识与学生生活的联系。C级标准:对理论与实践的联系、课内与课外(内容、活动的联系、书本知识与学

16、生生活的联系。D级标准:基本不能体现理论与实践的联系、课内与课外(内容、活动的联系、书本知识与学生生活的联系。【观测点】教师的教学设计或教案,课堂教学等。A级标准:教学过程思路清晰、结构合理,注重发挥学生的主体作用。B级标准:教学过程思路比较清晰、结构比较合理,注重发挥学生的主体地位。C级标准:教学过程思路比较清晰、结构基本合理,学生主体地位有所体现。D级标准:教学过程思路欠清晰、结构不合理,未能体现学生的主体地位。【观测点】教师的教学设计或教案,课堂教学等。A级标准:教学方法灵活多样,能够做到接受式学习与自主、合作、探究等学习方式有机结合。B级标准:教学方法比较灵活,能够注意接受学习与自主、

17、合作、探究等学习方式有机结合。C级标准:教学方法欠灵活,自主、合作、探究等学习方式有所体现。D级标准:基本上采用接受式学习方式。【观测点】教师的教学设计或教案,课堂教学等。A级标准:能够根据教学实际,恰当地选用不同的教学手段,充分发挥各种媒体对教学的辅助作用。B级标准:较好地运用多种教学手段,注意发挥各种媒体对教学的辅助作用。C级标准:注意发挥各种媒体对教学的辅助作用。D级标准:不能发挥各种媒体对教学的辅助作用。【观测点】课堂教学。A级标准:当堂检测达标率在80%以上,学生的创新精神、实践能力,以及良好的学习习惯得以培养与发展,学生满意率在80%以上。B级标准:当堂检测达标率在70%以上,学生

18、的创新精神、实践能力,以及良好的学习习惯得到较好的培养与发展,学生满意度在70%以上。C级标准:当堂检测达标率在60%以上,学生的创新精神、实践能力,以及学习的习惯的培养产生一定的影响,学生满意度在60%以上。D级标准:当堂检测达标率在60%以睛,学生满意度在60%以下。4.3教育活动(15分【观测点】常规教育活动计划、内容、记录等。A级标准:利用班会、团会、校会与升国旗等活动定期开展爱祖国、爱家乡、以及日常行为规范教育,效果显著。B级标准:利用班会、团会、校会与升国旗等活动定期开展爱祖国、爱家乡、以及日常行为规范教育,效果比较显著。C级标准:利用班会、团会、校会与升国旗等活动开展爱祖国、爱家

19、乡、以及日常行为规范教育,有一定成效。D级标准:不能利用班会、团会、校会与升国旗等活动开展爱祖国、爱家乡、以及日常行为规范教育。【观测点】教育活动计划或工作计划,活动记录,师生反映等。A级标准:利用重大节庆日、传统节日,以及有特殊意义的纪念日等开展心理、道德、法制、国情、安全等内容的主题教育活动,效果显著。B级标准:利用重大节庆日、传统节日,以及有特殊意义的纪念日等开展心理、道德、法制、国情、安全等内容的主题教育活动,效果比较显著。C级标准:较少利用重大节庆日、传统节日,以及有特殊意义的纪念日等开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动。D级标准:基本不利用重大节庆日、传统节日,以及有特殊

20、意义的纪念日等开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动。【观测点】教育活动计划或工作计划,活动记录,师生反映等。A级标准:利用学校文化节、艺术节、新科技节、体育节、兴趣小组、社团活动等开展内容丰富、形式多样的教育活动,效果显著。B级标准:利用文化节、艺术节、新科技节、体育节、兴趣小组、社团活动等开展较多的教育活动,效果比较显著。C级标准:能够利用文化节、艺术节、新科技节、体育节、兴趣小组、社团活动等开展某些教育活动,有一定成效。D级标准:很少利用文化节、艺术节、新科技节、体育节、兴趣小组、社团活动等开展教育活动,效果一般。4.4课业情况(70分【观测点】各班课程表,学生作息时间表、师生反

21、映等。A级标准:走读生每天在学校学习时间(包括自习不超过8小时,寄宿制学校学生每天增加的自习时间不超过1.5小时。(本项只设A级标准【观测点】各班课程表,学生作息时间表、师生反映等。A级标准:寄宿学生每天不少于9小时睡眠时间,寄宿制学校的晚息结束时间不晚于21点,甲上起床时间不早于7点。B级标准:寄宿学生每天不少于8小时睡眠时间。(本项只设A和B两级标准【说明】寄宿制学校晚自习结束时间和甲上起床时间,可以根据季节及是否安排午体时间进行调整,但睡眠时间与自由安排时间之和不能少于10小时。【观测点】各班课程表,寄宿生双休日安排,师生反映等。A级标准:双休日与其他法定节假日不上课。(本项只设A级标准

22、【观测点】教师的教案或教学设计,学生作业,学生与家长反映等。A级标准:作业布置体现层次性与可选择性,适当控制知识巩固性练习题目,确保一定数量的探究性、实践性练习题目。B级标准:作业布置不能体现层次性与可选择性,知识巩固性练习题目为主,探究性与实践性练习题目较较。(本项只设A和B两级标准【观测点】教师的教案或教学设计,学生作业,学生与家长反映等。A级标准:书面作业时间每天不超过1.5小时。(本项只设A级标准【观测点】教辅资料,师生反映等。A级标准:教辅资料的选用严格执行省教育主管部门的有关规定。B级标准:教辅资料的选用符合省教育主管部门的有关规定。C级标准:教辅资料的选用基本符合省教育主管部门有

23、关规定。D级标准:教辅资料的选用违反省教育主管部门有关规定的现象较多。【观测点】各班课程表、学生作息时间表、两操一课、师生反映等。A级标准:学生集体体育锻炼时间每天不少于1小时。【说明】(1本项只设A级标准;(2“学生集体体育锻炼时间不少于1小时”,不包括体育课时间。5、课程评价(100分5.1学科课程(65分【观测点】学校会议记录,师生反映。A级标准:不参加未经市级以上教育行政部门批准的统考、联考及竞赛、考级等活动。(本项只设A级标准【观测点】学校会议记录,师生反映。A级标准:学校每学期统一的统一考试不超过两次,成绩评定实行等级制。(本项只设A级标准【说明】学校每学期组织的考试次数和成绩评定

24、方式必须严格执行教育厅最新文件的相关规定。【观测点】学校考试记录,师生座谈会。A级标准:单元测试等平日质量检测主要用于反馈教与学的信息。B级标准:单元测试等平日质量检测基本能做到主要用于反馈教与学的信息。(本项只设A和B两级标准【观测点】各科试卷。 A 级标准：各类测验题体现课程标准要求，密切联系实际，以考查能力为主，重 视考查学生的创新精神和创造能力。 B 级标准：各类测验题较好体现课程标准要求，能联系实际，基本以考查能力为 主，重视考查学生的创新精神和创造能力。 C 级标准：各类测验题基本能体现课程标准要求，有些能联系实际，注意考查学 生的创新精神和创造能力，但以机械记忆性题目为主。 D

25、级标准：各类测验题都以知识与技能为主，并且以机械记忆性题目为主。 515 学业成绩（10 分） 【观测点】学生学籍档案、学生成绩表，师生反映。 A 级标准：学业成绩评价采用日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行 等级制；从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生体质健康状况的 成绩齐全。 学业成绩评价以期末考试为主， 较少考虑日常评价， 成绩实行等级制； B 级标准： 从身体形态、 身体机能、 身体素质等方面综合评定学生体质健康状况的成绩较全。 C 级标准：学业成绩评价由期末考试确定，成绩实行等级制；从身体形态、身体 机能、身体素质等方面综合评定学生体质健康状况的成绩不全。 D 级

26、标准：学业成绩评价由期末考试确定，成绩有分数表达现象；没有从身体形 态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生体质健康状况的成绩。 516 学业成绩反馈（10 分） 【观测点】师生反映。 A 级标准：学校、班级不公布学生的考试成绩，不按考试成绩给学生排列名次。 （本项只设 A 级标准） 517 考试结果使用（10 分） 【观测点】师生反映。 A 级标准：不以考试成绩或升学率作为评价教学和奖惩师生的主要标准。 （本项只设 A 级标准） 52 综合实践活动（15 分） 521 评价方案（5 分） 【观测点】综合实践活动评价方案。 A 级标准：科学、具体，可操作性强。 B 级标准：比较科学、具体，可操作性较强。 C 级标准：比较科