小学美术三年级下册第四单元教学预案

1、小学美术三年级下册第四单元教学预案10跳舞的点和线一、教材分析跳舞的点和线就是让学生在游戏中感悟“新发现”，初步了解中国画简单的基本常识，从“无法”走向“有法”，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，形成中国画的创新与实践能力，激发学生热爱民族艺术的情感。点、线、面是平面绘画最基本的语言，如同句子的基本语言是文字，音乐的基本语言是音符，英语的基本语言是ABC一样，都有着不可替代的独特性。为强化学生的绘画语言，应有意识地利用他们在绘画过程中已出现的自发性点、线、面倾向，因势利导，使他们更准确地对视觉物象产生点、线、面的联想，如画面上画几个小点，代表河面上露出的小石块，用波浪线或曲线画出水的波纹及流动的

2、走向，并使线条重复排列出现，线产生面，从而产生意想不到的视觉美感。引导学生运用大小、多少、明暗、曲直、粗细、方圆、长短等各种形式的点、线、面对比统一组合，可以创造出丰富的画面。本课教学分2课时完成。第一课时主要让学生了解中国画的简单知识，通过名家名画的欣赏及尝试点、线的各种造型练习，体味中国画独特的艺术美感；第二课时用点、线完成有节奏的造型练习。二、教学目标1.了解中国画的艺术要素。2.增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。3.采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。4.感受中国画的

3、独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。5.培养学生的审美能力。6.使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。7.对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。8.通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化中国画的喜爱之情。三、重点、难点重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。教学设计第一课时课前准备（学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘等。（教师）课件、多媒体、毛笔、生

4、宣纸、墨汁、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘等。教学过程1.引入课题。课件展示：传统中国画之山水、人物、花鸟各一幅。学生活动：辨析三幅画的画种，感受中国画独特的艺术美感。2.游戏体验学习中国画基本知识。（1）认识学习工具文房四宝及中国画颜料等。（2）直接体验毛笔与墨、色、宣纸等特性。先让学生用毛笔蘸上浓墨在宣纸上自由挥洒，上下、左右等来来回回“乱涂乱画”，直到笔干墨渴。自主体验干笔的干、枯、涩与容易出现飞白等特性。再让学生用干渴的毛笔蘸水、蘸墨继续运行，可以在已有的墨色上运行，体验湿笔的湿、滑、渗与墨色易于渐变等特性。再体验行笔的正侧、轻重（提按）、缓急（快慢）等方面所产生的粗细等变化

5、。再体验染色的基本方法。3.实物投影辨析，评述水墨的干湿浓淡变化规律。认识用笔的基本方式中锋、侧锋等（笔锋居中为中锋，笔锋在笔画边缘为侧锋）。认识用墨的基本方式干湿浓淡（墨多水少为干、浓，墨少水多为湿、淡）。认识染色的基本方法薄而透（颜色要够用，调色要薄而透明）。4.辨析与揭题。（1）课件展示：传统具象中国山水画与现代抽象中国山水画各一幅。 学生活动：辨析两幅画的异同，谈一谈自己的感受。同：均为中国画，点、线、面构成皆很美。异：一为具象表现形式，一为抽象表现形式。（2）欣赏艺术大师作品。欣赏课件展示的吴冠中的彩墨中国画分析其中点、线、面构成的疏密、粗细、节奏等韵律变化之美。 揭题：点击课件跳舞

6、的点和线。（3）欣赏同龄人的作品，激起学生自我表现的欲望。5.作业要求。自主选择运用墨或彩的点、线、面构成抽象作品。6.展评与延伸。展评课堂优秀作品，概要指出优点与不足。欣赏点、线、面构成的作品，请学生课余思考如何绘制。第二课时课前准备（学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、水桶、调色盘等。（教师）国画工具、国画图片资料等。教学过程1.引入课题。说一说：同学们，你们见过这些画吗？知道这是什么画种吗？什么是中国画？中国画是用什么样的工具画的？引导学生初步了解中国画，认识中国画绘画工具的基本功能。2.展开探究。（1）让学生用毛笔蘸上墨和颜色在铅画纸上画几笔，然后用同样方法在生宣纸上画几笔。比一比：发现有什么不同？（发现生宣纸有渗化的特点。）（2）师生共同探究墨的干、湿、浓、淡的变化。教师运用点、线进行演示，学生跟着练习。（3）国画大师是怎样作画的？欣赏教材中艺术家吴冠中的中国画作品。3.作业要求：请模仿吴冠中的中国画作品画一幅彩墨画。学生大胆表现