数学课堂中学生学习兴趣的培养

1、数学课堂中学生学习兴趣的培养教师的重要工作就是教书育人，与学生共同活动，让学生在轻松、愉快的教学环境中掌握知识。随着新课程逐步走进了我们的课堂，又为广大教师提出了更高的要求，教师和学生的角色发生了根本的转变，合作学习成了课堂的主要形式。那么，在新课标的要求下，怎样才能在数学课上培养学生的学习兴趣呢？我粗浅的认为，应从以下几个方面入手：一、引题激趣：一堂好的数学课，首先在引题时就要激起学生对本节课的学习兴趣和对知识的渴望。如在三年级数学“商中间有零和末尾有零的除法”中，一开课我就用唐僧师徒四人去西天取经途中“猪八戒吃西瓜”的故事引题。故事生动有趣，学生聚精会神，听的津津有味，激起了学生的求知欲望

2、，使学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，及时打开了思维的大门。二、媒体激趣：教师在课堂上巧妙地配置数学课件和优化课堂教学方法，来增加数学课堂教学的趣味性，让学生迅速、及时、准确、全面地掌握知识。在数学课堂教学中，教师要用各种办法开拓学生的思维空间，挖掘学生自身的潜能。在“商中间有零和末尾有零的除法”中，我巧妙地出示了四幅课件：八戒见猴哥带来了四个西瓜，猴哥打算每人分一个，而八戒不同意，“小朋友，你们同意吗？” “一石激起千层浪”,课堂气氛顿时活了起来，同学之间纷纷合作、交流、探究，师生畅所欲言，学习效果很好。这时，我及时用课件演示了分瓜的过程，学生们灵机一动，分析讨论后得出了“0除以任何不是0的

3、数，都得0”的结论。老师没有口干舌燥的讲解，铺天盖地地说教，设计一个巧妙的问题就能让学生自主学习，解决问题，培养学生的能力，何乐而不为之？三、游戏激趣：玩是儿童的天性，因此可以在数学教学中适当地设计一些游戏，以激发学生的好奇心和探索精神，让学生在游戏中潜移默化地掌握数学知识，这样可以达到意想不到的效果。如我在讲完“七的乘法口诀”后，组织学生玩“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水七只青蛙七张嘴，十四只眼睛二十八条腿”的游戏，对获胜的学生进行奖励。在这个游戏中要求学生嘴中说，手中做，这样不仅培养了学生动手、动脑的能力，而且提高了他们的学习兴趣。四、动手操作激趣：根据小学生以形象思维为主

4、和好奇、好动的特点，有目的地组织学生观察、动手操作。充分运用直观手段，丰富学生的感知认识，在摆一摆、拼一拼、剪一剪、画一画、折一折、量一量中，让学生的手、脑同时活动起来，在引导动手操作的活动中，创设情境，诱发求知欲望，启发学生的思维。在教学二年级的“图形与变换”时，先让学生课外动手剪自己喜欢的各种图形，在上课时我拿出事先准备好的方格图，我先演示一遍平移现象，让学生观察，然后让学生在自己的方格纸上动手操作，亲身感受平移现象。通过观察、操作，让他们想一想在实际生活中有哪些现象是平移现象。学生们通过合作讨论说出了许多生活中的平移现象。从而是这一节内容抽象的数学知识，在轻松、愉快的教学中完成，也达到了

5、预期的教学目标。五、爱心激趣教师要把爱带进课堂，在教学中要善于捕捉和发现学生的“闪光点”，并及时作出肯定。当学生成功完成学习任务后，应加以鼓励；当学生作业有改进时，加注评语给予肯定；当学生学习有进步即使微小的进步，也应及时激励。对于“学困生”或数学学习中常出现错误的学生，要善于发现错误中潜在的闪光点加以引导、帮助、鼓励和激发，让学生既认识到自己的错误，又在老师的爱心中使其良性发展，逐步消除他们的自卑感，养成学习数学的兴趣。使所有的激励，包括一份爱心、一份教导、一份表扬，都是点燃他们心灵火化的“催化剂”，能让学生体验成功的喜悦，深化对数学学习的兴趣，使之成为学习的小主人。综上所述，学生的学习兴趣是教与学中最直接、最重要的因素，而强烈的学习兴趣是推动、促进学生学习的内部力量，调动学生的学习积极性，创设优美的学习