宏卿中学常规教学管理方案(修订稿)

1、宏卿中学常规教学管理方案（修订稿） 为了调动我校教师的工作积极性，激发教师的竞争意识，加强教职工的责任感，体现“干多干少不一样”“干好干坏不一样”的原则，更好的让平常教学与中考接轨，特订如下制度：一、考绩积分计算方法： 1、 学科成绩=单科前10名人平分+总分前10名人平分+全班人平分（本期依报名数x97%）（以后每期以上期推减3%）(正规休学、转学、劝退等除外)；2、 （教师得分）单科成绩在年级排名中从高到低依次在班级积分中算6、5、4、3、2、1分；3、 （学生得分）年级总分前1-20名，各得5分，21-40名得3分；4、 班级总分=教师得分+学生得分 。以年级为单位，按得分高低排名次。二

2、、课时补贴发放方法：1、以班级为单位，班级积分在年级排名从高到低该班所有教师（以参考科目为准）依次按每节课2.7元、2.6元、2.5元、2.4元、2.3元、2.2元计算发放。2、体育按2.1元/节，其余未参考学科按2元/节计算发放。3、超工作量的教师，课时除正常计算外，每月另发放30元备课作业补贴。三、奖惩方法：1、在年级排名中，单科积分连续两学期末位者，该教师不得随班上。连续两年末位者，原则上调离学校。2、在年级排名中，班级积分连续两期末位的，该教师不得继续担任该班班主任。3、在年级排名中，凡积分第一的教师，在下学期开学典礼中另行通报并奖励，并优先评模评优。4、每学期，排名末尾的教师不得评模

3、评优。四、备课及检查制度：1、制定教学计划（1）、学科教学计划每学期制定一次，开学第一周内交教导处审查，审查合格后，一份存档，一份粘贴在备课本上。（2）、教两个班或两个以上主课的，两门主课都要写。（3）、奖惩办法：a不交计划的扣10元；b备课本上没有粘贴计划的扣5元，通知下次未补的扣5元；c每月常规检查，对计划执行情况进行检查，不相符的扣除2元。2、备课根据常规教学的要求，备好课是上好课的前提，不备课不准上课。1、 要用学校统一发放的备课本，期初必须备1-2节安全教育课。2、 按课时备课，连备按一课时计算（考试按科目计课时，同时需附试卷）3、 语文的综合训练，作文评讲，各科的试卷评讲均要有备课

4、。4、 每节备课一般情况下应有一页备课纸。5、 每节备课应有如下环节：教学内容、教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度）、教学重点、教学难点、教具准备（物理、化学两科）、教学过程、教学反思。6、 教学过程是教学的核心部分，教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：导入环节、探索新知、知识应用于巩固、课堂总结、布置作业。7、 带多科头的教师各科目都要同时接受检查。3、 作业布置批改作业（一） 各科检查内容1、 语文：（1） 以练习册为主，要求全收全改，且认真指出或纠正错误（2） 作业批改必须有批注（眉批、尾批），有评价。2、 数学、英语、物理、化学：（1） 必须有作业本作业且要全收全改

5、。（2） 练习册需评讲、检查。3、 政治、历史、地理、生物：以练习册为主，必须全收全改。4、体育、音乐、美术教师的备课依课程表安排的节次据实备课，全期按16周计算。5、 各科试卷以教师平时考试并以批改的数量计算。（二） 质量要求1、 每次作业的数量不得少于5题或半面纸。2、 作业批改一般每小题都需判出对错，并标明批改日期。 宏卿中学常规教学考核条例一、 指导思想搞好常规教学工作，提高教育质量。做到奖勤罚懒，真正体现多劳多得。增强团队意识，加强合作理念，从而使常规教学正规化、条理化。二、 基本方法1、 学校从本期开始，按课时数每节课下发课时津贴3元（早、晚自习一节课折算半节课）。2、 采用捆绑式

6、核算方法，以年级学科组为单位进行核算，整体发放三、 核算方式1、 课时津贴发放从每位教师三个方面进行考评。（1）备课：以学校质量话教学标准为基准，所有教师必须达到规定数量和质量；（2）作业：以学校质量化教学标准为基准，教师批改达到规定的作业量，以教务处在各组抽查为准；（3）考试成绩：所有参考科目在期末考试中，优秀率必须达到10%，及格率必须达到60%。2、 体现合作理念，采用捆绑式核算方法，每年级以学科组为单位，采用一票否决方式，即每学科组在备课、作业、考绩中如有一人未达到标准，则该学科所有教师均无课时津贴。3、 核算时如学科组达到以上规定的标准，则按该学科单科成绩年级排名，第一、二名每人每节

7、课3元，第三、四名每人每节课2.50元，第五、六名每人每节课2.0元.4、 九年级核算分两个档次，901、902一起算，第一名3.0元，第二名2.50元；903、904、905三个班一起算，分别发放每人每节3.0元、2.50元、2.0元。5、 学校核算时每学期以四个月计算。量质化教学标准（每周）科目备课作业作文试卷（不含期考卷）小作文语文6每课一次八篇5每周一篇数学656英语5485物理33化学33政治3，2历史3，2地理2生物2体育1，2音乐1美术1宏卿中学考勤制度为了切实抓好教育教学工作，规范教师一日常规，搞好常规教学管理，特制订本制度：一、 请假制度1、 教师有事必须履行正规请假手续，请

8、假一天以内由各年级长负责审批，请假一天以上三天以内，必须由学校赵校长审批，请假三天以上七天以内由校行政会集体研究决定，七天以上者送交中心校审批。2、 教师婚嫁、丧娶视其情况，最多允许假期七天。3、 按国家规定，女教师产假为两个月，如特殊情况要延假的，则该教师自己出资请教师代为上课，且时间不得超过一个学期，请假期间不得享受学校任何福利待遇。二、 坐班制度1、 教师每天必须进办公室办公，办公时间为上午1、2、3节，下午5、6节。2、 学校实行值日校长查班制，每天必须对各办公室查班2次。3、 为体现集体观念，采用捆绑核算制。学校以年级为单位，每发现无故旷工一节，则扣除年级办公费5元。各年级请假次数，

9、一天算两次，每月不得超过10次，超过10次后，每3次算一次旷工（长假除外）。4、 55岁以上教师，原则上可不坐班，如老教师自愿坐班，则学校每周奖课时数2节，但坐班期间按制度实施。三、 上课制度1、 各年级必须督促年级任课教师按时上课，如有教师未按时上课，5分钟内学习委员应找班主任反映，班主任有责任及时调剂，不得空堂。2、 教师每期旷课如达到5节，则扣除该教师所有考绩奖，且本期不得评优评模。如超过5节，则上报中心校处理。3、 教师上课迟到、早退（包括晚自习）每三次算一次旷课。4、 教师自行换课，调课造成空堂的，按课表记载扣除。宏卿中学常规教学及考勤实施方案为了搞好学校教学，提高教学质量，使学校常

10、规教学正常化，特补充制订本方案。常规教学方面1、 教师在日常课堂教学中，要按时上课，不得迟到、旷课、早退，特别是旷课，在平时查班如果教师旷课一节，则除通报批评外，扣除绩效工资1%，如一学期旷课超过5节，该教师停课，上报中心校待处。一学期中旷课达三节的教师，年度考核定为基本合格教师。2、 迟到、早退三次（含早晚自习）算一次旷课。3、 原则上教师只能按课表上课，任何教师不得调课，如有特殊情况必须持调课单经教务处批准，更不允许一个学期私自更换课表课程。在检查中如发现私自调课，每两次算旷课一节。4、 值日领导和教务处务必认真负责，值日领导节节课必查，教务处抽查，如发现记载不实，则相应责任领导承担相应责

11、任。5、 教务处对每期工作定期全校通报。6、 所有教师必须认真备课，按时批改作业（备课、作业要求详见量质化标准）体育、音乐、美术教师虽不统考，但要认真组织学生上课，每节课要有训练项目和内容，不得“放鸭子”。同时还必须完成学校下放的各项任务。如体操、红歌等，如不能完成学校任务，扣除绩效工资的1%，且不得评模评优，如拒不接受，则教师停课，上报中心校待处。体育教师必须轮流带操，如不愿带操，则不得享受体育教师津贴。考勤方面1、 所有教师必须进办公室办公，办公时间为每天上午1、2、3节，下午5、6节。2、 办公时间内不得做和工作无关的事。如打球等，一经发现视为旷工。3、 值日领导每天上、下午必须对教师考

12、勤进行检查登记，教师无故旷工一节，在年级经费中扣5元并在本人绩效工资中扣10元，三次迟到、早退算一次旷工。4、 教师请假必须履行请假手续，凡无请假手续者视为旷工。5、 教师请假上、下午各算一次，凡请假超过10次，以后每三节算旷工一节。6、 女教工产假时间为3个月，即产前15天，产后75天。7、 教工如有特殊情况，如婚丧、嫁、娶或身体不适需请假的，报学校行政会、教代会审批，自己负责调好课程，如超过法定时间或长时间不能上课者，自行负责代课金。教师如因自身身体原因中途请长假者，须提交本人申请，县级以上医院住院证明、住院发票（出院后），代课金由学校负责。否则，视为旷工。8、 55周岁以上教师，如身体原

13、因不能上班，由本人向中心校申请，获准后方可休息，但必须扣除浮动绩效工资的40%。9、 58周岁以上的教师，如本人提出申请，可以休养，绩效工资全额领取。10、 实施方案从2010年3月1日起实施。 学生评价教师方案一、学生评价的必要性教育作为第三产业，也就是服务行业，要提高服务质量，必须科学评价。学校作为特殊的服务机构，教师作为一个职业的普通从业人员，作为教育产品的直接消费者和教学成果的直接感受者，学生应该是最有发言权的评价者。传统的教学评价以教师为中心，以教论教，教师拥有评价的“专利”。为了真正体现以学生为主体同时还可增强教师的“服务”意识，有利于素质教育的推行。我们施行“学生评价教师”改革，

14、学生人人都有机会参与评价，都可以畅所欲言，都可以自由地说出自己的看法和想法，营造一个和谐民主的氛围里，充分调动主观能动性，提高参与学习活动的内在动机。改革的目的是：为了教师而评价教师，为了监控教育质量，以肯定成绩为主。主要是更好地发现教学的长处和优点及取得的成绩，同时了解其不足之处，明确努力方向，达到扬长避短，提高教师的教育教学水平。学生通过评价教师学会评价自己，有助于增强他们的自觉性，有助于他们健康成长。二、学生评价的主要形式1、召开学生代表座谈会，推选有广泛代表性的学生参加。每学期至少举行一次，征求学生意见，学校及时向相关教师反馈，了解情况，如属实，则进行整改，及时解决。2、通过学科代表，

15、校长信箱，网络交流，甚至是学生作文等形式。3、进行问卷调查，设计问卷表，做到全体学生参与评价。4、学生按评教表中的五项十八条对每位教师作出ABC三个等次的评价。三、统计汇总方式 1、学生评教教师的等次格式为ABC；2、教师的评教总等次为各个学生学生评教教师的等次之和；其中ABC分别以90、70、50分计算。3、各教师最后总得分，按从高到低的顺序排列，前30%为优秀，后10%为不合格，其余为合格。四、学生评价的反思作为一项评价制度，首要的原则及时体现公平、公正、客观。为此，评价形式要合适，评价内容要科学。1、加强指导，提高学生的评价能力针对中学生本身在认识问题、看待问题上并不成熟，在看待问题上，仅凭直觉和直观感受，大多感情用事，只看到表面现象。相关的评价知识和技能比较欠缺，评价难免有失偏颇。我们加强指导，帮助学生正确认识参与评价的目的性、同时正确评价的重要性，以提高学生的评价能力。评价是真诚与教师对话沟通，要求评价对事不对人，要坚持实事求是原则，同时看本质和主流，目的是为了教学质量和教师教学水平的提高。填写问卷调查表，要看清评价项目的内容，从具体到综合，具体项目评价与综合评价要相一致。2、学生评价是学校评价教师业绩的一个参考依据学校必须正确对待学生的评价。在通常情况下，学生是教学活动的直接参加者和教学效果的直接感受者，其评价是客观公正的，必须加以重视。当然，由于受主客观因