春望教学设计

1、 春望教学设计教学目标：知识与能力:1了解诗歌的创作背景 2了解诗歌大意，以及写作特色 3把握重点字词的含义过程与方法： 背诵课文，研讨课文情感态度与价值观:1通过学习本诗，体会诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情2激发学生热爱祖国，关心国家命运的情感，树立正确的读书覌，人生覌。教学重点： 了解诗歌的主要内容，把握诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情教学难点： 掌握本文寓情于景的写作手法教材分析： 春望这首诗是八年级上册第五单元第五课，是杜甫诗三首中的第二首，这几首诗反映了唐王朝由盛到衰的变化过程，分别是在不同的历史时期写的。春望写于“安史之乱”前期，诗人已到了中年，在本诗中诗人通过自己困居长安城的所

2、见所闻所感，抒发了自己忧国伤时，念家悲己的情感。学情分析： 八年级的学生通过七年级对诗歌的学习已经初步掌握了诗歌学习的方法，但是对于诗人生活的时代相隔甚远，体会诗人的感情方面有一些困难，需要学生查阅作者生平以及写作的背景。课型：新课教学时间： 一课时教学准备： 多媒体课件教学方法： 朗读教学法，讨论法与点拨法相结合教学过程：一 激情导入：同学们，上节课，我们学习了杜甫的望岳体会到了杜甫年轻时期的那种不怕困难，勇于攀登绝顶的雄心和气概，那么中年的杜甫又经历了什么，他的抱负实现了吗？今天我们走进春望去感受他的情感。（板书课题，多媒体课件展示杜甫画像）二 初读诗歌，整体感知1学生自读课文，查找工具书

3、，扫除文字障碍。（多媒体展示相关生字正音）2再读课文，把握诗歌大意，初步体会诗人情感。3听读课文（多媒体播放配乐朗读），让学生把握诗歌的感情基调，感受诗人的情感。4再读诗歌，在小组内互读，读的好的在全班展示，这次要读出感情。5让学生展示查找的杜甫的简介，和写作背景。（多媒体辅助）让学生明确这首诗是诗人经历的安史之乱后逃离长安前一个月所写的。三研读诗歌，把握诗歌大意，体会诗人的情感。（多媒体展示问题）1题目是春望诗歌围绕“望”字写了哪些景？抒发了诗人什么样的情感？2“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗写的是什么，你怎么理解的？这句诗在结构上有什么作用？3“烽火连三月，家书抵万金”这句写了什么内容，表

4、达了什么情感？用了什么修辞手法？4“白头搔更短，浑欲不胜簪”这句写了哪几个动作？展现了诗人什么样的形象？为什么会是这样的？（学生讨论，合作，在小组内交流，再到全班展示） 四 归纳全诗，提炼主题 本诗通过写了自己在经历安史之乱后的长安的所见所闻，集中抒发了忧国伤时，念家悲己的思想感情 五赏析诗歌，把握写作特色 1 本诗写了哪些景？用了什么修辞手法？分别表现了作者的什么感情？（多媒体展示） 学生讨论后明确，感情通过写眼前的景而触发的。让学生明确寓情于景的写法。 2品析名句，掌握赏析诗歌的方法（多媒体展示）（1） 首联中“破”字和“深”字写出了什么？（2） “感时花溅泪，恨别鸟惊心”有几种理解？（3） “烽火连三月，家书抵万金”用了什么手法，表达诗人什么情感？学生通过做题明确赏析诗歌的方法：炼字，表达内容，修辞手法，写作手法，表达情感几个方面着手。六 拓展迁移 1全班齐读课文，再次体会诗人那种忧国伤时，念家悲己的情感，以及作者那种忧国忧民的情怀，与作者情感产生共鸣。 2现在虽然处在和平时期，但是世界上的战争仍然不断，作为新时代的中学生，我们应该有什