人教版数学《两位数乘两位数笔算乘法》说课稿

1、人教版数学?两位数乘两位数笔算乘法?说课稿您如今正在阅读的人教版数学?两位数乘两位数笔算乘法?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?两位数乘两位数笔算乘法?说课稿一、 说教材笔算乘法是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下两位数乘两位数这一单元的第二课时，是在学生已经能纯熟掌握表内乘法，能进展一位数乘多位数的笔算乘法，会口算、笔算万以内的数的加减法的根底上进展教学的。学好本课将为学生继续两位数乘三位数的计算奠定良好的根底。教材提供了学生熟悉的情景，在对学生进展思想品德教育的同时，经历算法多样化，掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的方法。根据以上分析以及新课标提出的

2、要求：要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方面都能得到进一步开展和培养，我制定了以下的教学目的：1、通过自学发现两位数乘两位数不进位的计算方法的全过程，理解每一步笔算的算理。2、我能正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。3、我还要在和同学们的合作交流学习中，擅长发现自己和同学的错误，并帮助改正。重点：学会两位数乘两位数的笔算方法。难点：理解每一步笔算的算理二、说教法：1、情景教学法：创设学生熟悉和喜欢的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的亲密联络，产生积极的数学情感。2、游戏教学法：在课前练习的时候参加游戏环节使学生愉快的学习。三、说学法自主探究，

3、合作交流，动手理论是新课标特别提倡的学生学习的方法。针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知构造当中去。根据区教研室的课堂教学形式的要求，首次采用先学后教的形式，让学生通过自己的自学找到本节课的学习内容，也让学生发现自学过程中存在的问题，让学生带着问题来听老师或同学的讲解。四、说教学流程1、口算比赛我结合学生已学的知识，出示了3xxjx sj个口算题：232，2310，2312并一让学生猜测出第三个式子的结果，既复习稳固了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算，为两位数乘两位数的笔算做准备。2、提醒学习目的让学生清楚地知道这节课的学习目的，让学生带着学习目的进入

4、课堂的教学中。3、出示主题图让学生通过自己的观察发现主题图中的条件和问题，并能找到用什么方法解决这个问题。带着问题进入到自学指导中来。4、自学指导让学生通过自学课本例1中两个小朋友的想法，让学生发现解决问题的方式多样为建立与笔算乘法的联络，我让学生大胆的来说一说是否看懂了第一个小朋友的想法，为后面的笔算打下根底。5、后教结合自学中存在的问题，让学生理解算理。第一步用第二个因数个位上的数去乘第一个因数是旧知，我就一笔带过；第二步用十位上的数去乘得到是几个十，所以要写在十位上，从而打破难点。第三次联络第一个小朋友的想法，让学生理解把两次乘得的积相加。然后通过个别说，同桌互说逐步掌握计算方法。6、课

5、堂练习1、列式计算：看谁1分钟能做得又对又快。2、数学医院：医院来了两个人，请同学们帮它们诊断一下有什么病？3分钟3、解决问题：谁来帮他们算一算有多少？2分钟老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。7、全课小结与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。小结：同学们，咱们学习了两位数乘两位数不进位的笔算方法，会做的请举手，请说说计算时，要注意什么？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方