人教版数学三年级上册《可能性》教案_第1页
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文档简介

1、人教版数学三年级上册?可能性?教案教学内容：人教版数学教材三年级上册第105页例1、例2，练习二十四第1-2题。教材分析：本节课选自人教版数学教材三年级上册第八单元的?可能性?。本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。本单元教材在编排上面有下面几个特点。1 选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材，帮助学生理解数学知识。2设计丰富的活动，为学生提供探究与交流的时间和空间。教材中设计了许多不同层次的，有趣的活动和游戏。通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的教学活动过程中，

2、经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。 本单元的教学共分为三个课时，本节课内容为其中的第一课时，使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。教学目的：知识与技能1使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的；能对一些简单事件的可能性做出描绘。2培养学生的判断才能，语言表达才能和运用所学知识解决实际问题的才能。 过程与方法 让学生经历猜测-理论-验证-推测的过程，体验事件发生确实定性和不确定性。情感态度与价值观激发学生学习兴趣，使学生积极主动地参与到数学活动中，体会数学与现实的联络。教学重点：初步体

3、验有些事件发生是确定的，有些是不确定的，能结合已有经历对一些事件的 可能性用一定可能不可能做出判断。打破方法：多种材料操作实验的方法。教学难点：培养学生表达才能和逻辑推理才能。打破方法：联络实际，讨论交流的方法。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、

4、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。教法与学法： 老师：引导发现法。学生：小组合作与共同探究。教学准备：单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学

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