人教版数学《用竖式计算有余数的除法》教学设计

1、人教版数学?用竖式计算有余数的除法?教学设计您如今正在阅读的人教版数学?用竖式计算有余数的除法?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?用竖式计算有余数的除法?教学设计教学内容：人教版二年级数学下册第62页例3及相应的练习题。教学目的：1.在详细的问题情境中，进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的竖式计算书写方法。2.通过圈一圈、说一说等操作活动，培养观察、分析、比较才能。3.学会与别人合作，激发学习兴趣，体验成功的快乐。重点：除法算式的正确书写。难点：理解除法算式的意义及除法算式中各数的含义。教学准备：多媒体课件、学习纸张、磁铁。教学过程一复习引入1.说出下面

2、除法算式中各数的名称。84=2 102=5 72=31指名几个学生答复，师适时给予肯定。2.圈一圈，并列出除法算式。有9根小棒，每4根一份。生在学习纸张上作答，完成后，师指名上来操作，并列式。师：分完了吗？生：没，还有1根。师：以前我们学过加法竖式、减法竖式，能列除法竖式吗？今天我们一起学习：用竖式计算有余数的除法。板书二、探究新知教学例3出示题目：11张笑脸，每4张分一组，结果怎么样?生齐读，并在学习纸张上圈一圈，并列出算式。114=2组3个指名展示，问：你是怎么分的？生答后，全班齐读算式。师：如今发挥你们的想象力，把它列成除法竖式，赶紧动手吧！预设： 11423师：同学们的想法真好！老师如

3、今把另外一种方法和大家分享一下。师：小房子建起来，被除数住进来，除数站在门外面，商要站在屋顶上。师边说边写，生跟着写。 2411师：那余数3写在哪里？ 生七嘴八舌。师：不着急，先答复这个问题：每4张笑脸一组，分两组，一共多少张？ 生：8.老师把8写这里，也就是说11里最多分了几个4？24118生:2。师：那如今余数写在哪里?生：最下面。师：也就是用118=3。如今同桌互说竖式中每个数什么意思？该写哪里?生交流后指12名答复。改题：12张笑脸，每4张一组，结果会怎样？生在纸上圈一圈，并列算式。124=3师指名指名上台展示，问：你会列竖式吗？生尝试列后板书：341212师：你能告诉大家你是怎样写得

4、吗？生答。师：12和0为什么写这里？ 生：一共分了12张，分完了。师：看来以后我们又多了一种竖式计算除法的方法。三练习稳固1.教材第62、63页做一做第1、2题。题目：11根小棒，每3根一组，分了组，还剩 组。12根小棒，每4根一组，分了组，还剩 组。生自己动手分一分，完成后反响，集体订正。2比一比，谁最快。1 4 58 314 413 12 123 1生完成后，指名答复，说说怎样填的。把上面的除法竖式写成横式。生独立填写，集体订正。卡片上最大能填几？657 743 385731 826 609以开火车的形式轻松愉快地完毕答题。四课堂总结师:这节课你学了什么内容？怎样用竖式来计算有余数的除法呢

5、？板书设计：用竖式计算有余数的除法114=2组3张 124=3组2 商 3除数 411 被除数 4 12要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故

6、事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。82和4的乘积 3和4的乘积 12要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学