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文档简介
1、7.3两位数加两位数1、 教学目标1、在具体的情境中,进一步体会加法的意义,掌握两位数加两位数的计算方法,熟练计算。2、借助计数器、小棒等学具让学生经历探索两位数加两位数的过程,体会算法的多样化。3、培养提出问题、解决简单问题的能力,感受计算与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。2、 课时安排1课时3、 教学重点进一步体会加法的意义,掌握两位数加两位数的计算方法,熟练计算。四、教学难点进一步体会加法的意义,掌握两位数加两位数的计算方法,熟练计算。五、教学过程(一)导入新课出示信息窗3.:你从中能读出哪些数学信息?(2) 讲授新课师生交流数学信息,你能提出什么问题?左边鱼缸里有多少条鱼?右边鱼缸
2、里有多少条鱼?生尝试解决“左边鱼缸里有多少条鱼?”的问题。你能列出解决这个问题的算式吗?15+28= (条)重难点精讲你想怎样来计算“左边鱼缸里有多少条鱼?”利用自己课桌上的学具摆一摆,算一算。生探究完算法交流后小结:用小棒摆一摆用计算器拨一拨用竖式计算 1 5 + 2 8 4 3用竖式计算,相同数位要对齐。解决问题:右边鱼缸里有多少条鱼?你能列出解决这个问题的算式吗?23+27= (条)生探究完算法交流后小结:23+27=50 (条)通过上面的学习,你有什么收获和体会?用竖式计算两位数加两位数,相同数位要对齐。用竖式计算两位数加两位数,从个位加起,个位满10向十位进1。归纳小结通过刚才的探究,你能说说你的收获吗?师生交流后小结:用竖式计算两位数加两位数,相同数位要对齐。用竖式计算两位数加两位数,从个位加起,个位满10向十位进1。(3) 课堂检测1、争当计算小能手。2、火眼金睛辨对错。 3、 = 4、 小军第一轮跳了27下,第二轮跳了33下。小丽第一轮跳了39下,第二轮跳了26下。(1)小军一共跳了多少下?(2)小丽一共跳了多少下?5、6、 板书设计两位数加两位数用竖式计算两位数加两位数,相同数位要对齐。用竖式计算两位数加两位数,从个位加起,个位满10向十位进1。7、 作业布置1、用竖式计算。36+24=
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