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文档简介
1、7.3两位数加两位数1、 教学目标1、在具体的情境中，进一步体会加法的意义，掌握两位数加两位数的计算方法，熟练计算。2、借助计数器、小棒等学具让学生经历探索两位数加两位数的过程，体会算法的多样化。3、培养提出问题、解决简单问题的能力，感受计算与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。2、 课时安排1课时3、 教学重点进一步体会加法的意义，掌握两位数加两位数的计算方法，熟练计算。四、教学难点进一步体会加法的意义，掌握两位数加两位数的计算方法，熟练计算。五、教学过程（一）导入新课出示信息窗3.：你从中能读出哪些数学信息？（2） 讲授新课师生交流数学信息，你能提出什么问题？左边鱼缸里有多少条鱼？右边鱼缸
2、里有多少条鱼？生尝试解决“左边鱼缸里有多少条鱼？”的问题。你能列出解决这个问题的算式吗？15+28= （条）重难点精讲你想怎样来计算“左边鱼缸里有多少条鱼？”利用自己课桌上的学具摆一摆，算一算。生探究完算法交流后小结：用小棒摆一摆用计算器拨一拨用竖式计算 1 5 + 2 8 4 3用竖式计算，相同数位要对齐。解决问题：右边鱼缸里有多少条鱼？你能列出解决这个问题的算式吗？23+27= （条）生探究完算法交流后小结：23+27=50 （条）通过上面的学习，你有什么收获和体会？用竖式计算两位数加两位数，相同数位要对齐。用竖式计算两位数加两位数，从个位加起，个位满10向十位进1。归纳小结通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？师生交流后小结：用竖式计算两位数加两位数，相同数位要对齐。用竖式计算两位数加两位数，从个位加起，个位满10向十位进1。（3） 课堂检测1、争当计算小能手。2、火眼金睛辨对错。 3、 = 4、 小军第一轮跳了27下，第二轮跳了33下。小丽第一轮跳了39下，第二轮跳了26下。（1）小军一共跳了多少下？（2）小丽一共跳了多少下？5、6、 板书设计两位数加两位数用竖式计算两位数加两位数，相同数位要对齐。用竖式计算两位数加两位数，从个位加起，个位满10向十位进1。7、 作业布置1、用竖式计算。36+24=
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