2.2除法的认识（一）导学案2 2021-2022学年二年级数学下册-人教版_第1页
2.2除法的认识（一）导学案2 2021-2022学年二年级数学下册-人教版_第2页
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文档简介

1、2.2 除法的认识（一）导学案学习目标1、知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。2、初步学会除法算式的读法和写法。重点：经历平均分的过程，明确除法的含义。难点：在实际操作中经历“平均分”的过程，掌握第一种分法。一、自学释疑与你的父母一起到超市中，说说超市中的商品的摆放哪些是平均分，哪些不是，说一说用除法算式怎样表示。并把其中的有关的数学故事，并用画画的方式记录下来。二、合作探究探究点一、同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？“平均”是什么意思？把12个竹笋平均放在4个

2、盘里，每盘放（ ）个。你能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？可以用除法表示。除法算式：12÷43 读作：12除以4等于3。÷叫做除号。除号的来历1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的代数一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。探究点二除法算式：12÷43中的12表示什么？4表示什么?3表示什么？12÷43表示什么？12表示要分的物体的个数，4表示平均分的份数，3表示每份的个数。探究点三把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ ）个。除法算式： 把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。除法

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