中考实验专题复习

1、实验是物理学的基础，是中考重点考查内容实验是物理学的基础，是中考重点考查内容之一，是考察学生科学素养和能力考察的主要手之一，是考察学生科学素养和能力考察的主要手段和方法。段和方法。中考实验专题复习一、陕西中考第30题的特点与分析二、陕西中考第31题的特点与分析三、陕西中考第32题的特点与分析四、中考物理实验复习的注意事项五、中考物理实验考察对物理实验教学的启示中考实验专题复习一一、陕西中考第30题的分析与预测1 1、统计近、统计近5 5年年3030题考查的高频考点题考查的高频考点例1（4分）按要求完成填空。（1）图1为用弹簧测力计测量头发丝承受最大拉 力的实验，此时示数为_N。（2）图2为调节

2、托盘天平时指针偏转情况，要使天平平衡，应向右调节_。（3）图3所示，将纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹气，会看到纸条飘起来，该实验现象说明了_。（4）图4所示实验中，通过比较相同时间内A、B两容器中温度计示数的变化量，可以探究 电流通过导体产生的热量与_的关系2、第第30题考查的特点题考查的特点： 图片主要来源于教材、在考察学生观察能力同时考察基本仪器的读书、使用、工作原理、和基本实验规律、实验现象的总结； 一般有4个空、涵盖知识章节较广、涉及有力热光电声，多为书本中的演示实验， 并且每年考察的知识点都不同；通常前两个空考察仪器的读书和使用；后两个空考察根据现象探究结论或根据图片推断实验。3、

3、第、第30题复习的对策和方法：题复习的对策和方法：（1）测量仪表的使用和读数）测量仪表的使用和读数 对于测量工具的使用一般注意对于测量工具的使用一般注意以下几点：选、调、放、测、读、以下几点：选、调、放、测、读、记。记。 对于这些基本仪器，都要做到使学生会熟练使用，对于这些基本仪器，都要做到使学生会熟练使用，在复习中，可引导学生将仪器或器材的共性与个性进在复习中，可引导学生将仪器或器材的共性与个性进行归纳总结，进行比较，找出异同点，便于加强记忆。行归纳总结，进行比较，找出异同点，便于加强记忆。例如可以从结构、作用、读数方法、测量范围、分度例如可以从结构、作用、读数方法、测量范围、分度值、调零、

4、使用规则等方面进行比较。对于象天平、值、调零、使用规则等方面进行比较。对于象天平、弹簧测力计、温度计等仪器除了上面所述外，还要了弹簧测力计、温度计等仪器除了上面所述外，还要了解它们的工作原理，正确使用的步骤及注意点等。如解它们的工作原理，正确使用的步骤及注意点等。如果学生不能熟练的使用这些仪器，就谈不上用它们进果学生不能熟练的使用这些仪器，就谈不上用它们进行正确的测量，更不可能去设计实验。因此，对基本行正确的测量，更不可能去设计实验。因此，对基本实验仪器的使用方法的掌握是实验复习中最基础的一实验仪器的使用方法的掌握是实验复习中最基础的一部分。部分。二、陕西中考第31题的分析与预测1 1、统计近

5、、统计近5 5年各题型考查的高频考点年各题型考查的高频考点 （4）小球在BD段运动的平均速度为_m/s（计算结果保留两位小数）。2、第、第31题考查的特点题考查的特点 本题是常规实验、经典实验题的考察，近五年来这5道试题主要为：欧姆定律、测电阻、测功率、测密度、测平均速度等重点实验，而且一般不重复。本题分值为8分，一般为4个小问，涉及实验的原理、实验图连接、实验的方法、实验数据的处理、实验误差分析等；3、第、第31题复习的对策和方法：题复习的对策和方法：（1）注重新课标、中考说明的研究）注重新课标、中考说明的研究 测量物体运动的速度测量物体运动的速度测量水平运动物体所受的滑动摩擦力测量水平运动

6、物体所受的滑动摩擦力测量固体和液体的密度测量固体和液体的密度测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率测定性实验：测定性实验：4项项探究浮力大小与哪些因素有关探究浮力大小与哪些因素有关探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件探究水沸腾时温度变化的特点探究水沸腾时温度变化的特点探究光的反射规律探究光的反射规律探究平面镜成像时像与物的关系探究平面镜成像时像与物的关系探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律 探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系探究通电螺线管外部磁场的方向探究通电螺线管外部磁场的方向 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究性实验：探

7、究性实验：9 9项项27小明为探究冰熔化和水沸腾时温度变化的特点，在实验室进行了探究实验，根据测量结果他画出了相关图像，如图a、b所示 (1)这两个实验都需要用到的测量仪器是温度计和_. (2)水沸腾时，温度计的示数如图c所示，则水的沸点是_，此时实验室的大气压_1个标准大气压（选填“高于”、“等于”或“低于”） (3)在图a中，AB段与CD段的倾斜程度不同，这是因_ 会分会分析、推断实验结果、能得出相应的结论析、推断实验结果、能得出相应的结论; ;例1.(2014年广西北海）小张在“伏安法”测小灯泡的电阻实验中，连接了如图甲所示的实物图（1）闭合开关前，应向端（选填“A”或“B”）调整滑动变

8、阻器的滑片，使电路中的电流在开始测量时最小（2）测量过程中，某一次的电流值如图乙所示，则电流值是 A这时，灯丝突然烧断，则电压表的示数（选填“变大”、“变小”或“不变”）换相同规格的灯泡，重测的数据如下表格，并绘出UI图象如图丙的A所示（3）依据表格中的数据，小张求出小灯泡电阻的平均值，你同意这种做法吗？说出你的由 （作出判断并说出理由）（5）“伏安法”测小灯泡电阻的实验装置还可以用来探究的实验（4）另外一组同学用相同的器材和电路图也做这实验时，由于接线错误，根据测量的数据绘出的UI图象如图丙的B所示你认为错误的原因可能是 例2.某同学利用“替代法”测量一粒花生米的密度，实验过程如图所示（1）

9、在下列空格中填写适当内容选择一粒饱满的花生米放入装有适量水的透明玻璃杯中，发现花生米下沉至杯底，如图（甲），此时花生米所受的浮力重力（填“大于”、“等于”或“小于”）往杯中逐渐加盐并搅拌，直至观察到花生米，随即停止加盐，如图（乙）取出花生米，用调好的天平测杯子和盐水的总质量，如图（丙），天平的读数为g将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，如图（丁），量筒的读数为mL利用密度公式计算出盐水的密度，即为花生米的密度（2）实验中若加盐过量，可进行如下操作：（3）实验中遗漏了重要的一步，即 三、创新实验（陕西中考第32题）的分析与预测1 1、统计近、统计近5 5年各题型考查的知识点年各题型考查的知识点2、创新

10、实验探究题的特点： 创新实验探究题，是陕西中考的特色。以学生所熟悉的生活和学习背景出发，在全新的物理情景中考察学生的探究能力，全新的过程、真实的数据；给学生呈现一个较为完整的探究过程，最后落脚为解决生活和学习中的实际问题。3、第32题的复习策略和方法 提出问题提出问题 猜想与假设猜想与假设 科科 学学 探探 究究 设计实验与制订计划设计实验与制订计划 （七个要素）（七个要素） 进行实验与收集证据进行实验与收集证据 分析与论证分析与论证 评估评估 交流与合作交流与合作2022-3-834（1）陕西省对科学探究环节的考察（2）初中物理常用的主要实验方法：）初中物理常用的主要实验方法：1.控制变量法

11、控制变量法3.转换法转换法4.实验推理法（理想实验法）实验推理法（理想实验法）2.等效替代法等效替代法5.5.类比法类比法6.6.物理模型法（理想模型法）物理模型法（理想模型法）1.1.探究物体运动的快慢；探究物体运动的快慢；2.2.探究滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系；探究滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系；3.3.探究物体的动能大小与质量和速度的关系；探究物体的动能大小与质量和速度的关系； 4.4.探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系；探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系；5.5.探究液体的压强与液体的密度和深度的关系；探究液体的压强与液体的密度和深度

12、的关系；6.6.探究液体蒸发的快慢与哪些因素有关；探究液体蒸发的快慢与哪些因素有关；7.7.探究电磁铁磁性与线圈的匝数和电流大小的关系；探究电磁铁磁性与线圈的匝数和电流大小的关系；8.8.探究导体电阻大小跟导体材料、长度、横截面积关系；探究导体电阻大小跟导体材料、长度、横截面积关系；9.9.探究电流与电压和电阻的关系（即欧姆定律）。探究电流与电压和电阻的关系（即欧姆定律）。10.10.探究电流产生的热量与电流、电阻的关系探究电流产生的热量与电流、电阻的关系使用控制变量法的实验使用控制变量法的实验 将某个物理量用另外一个物理量来替将某个物理量用另外一个物理量来替代，得到同样的结论，这种方法叫代，

13、得到同样的结论，这种方法叫“等效替等效替代法代法”。2.等效替代法：等效替代法：1.由于由于作用效果相同作用效果相同，而相互取代，如用合力取代，而相互取代，如用合力取代分力、用总电阻取代分电阻等。分力、用总电阻取代分电阻等。2.由于平衡等原因而出现两个同类的物理量有由于平衡等原因而出现两个同类的物理量有等值等值关系关系，从而可以相互取代，如用弹簧测力计水平匀，从而可以相互取代，如用弹簧测力计水平匀速拉动木块时，弹簧测力计对木块的拉力大小等于速拉动木块时，弹簧测力计对木块的拉力大小等于滑动摩擦力；测石块密度时，石块排开水的体积等滑动摩擦力；测石块密度时，石块排开水的体积等于石块的体积。于石块的体

14、积。1 1、测量不规则小块固体的体积时，用它排开水、测量不规则小块固体的体积时，用它排开水 的体积等效固体的体积；的体积等效固体的体积；2 2、测量摩擦力的大小时，用二力平衡的原理测、测量摩擦力的大小时，用二力平衡的原理测 得拉力，从而得知摩擦力的大小；得拉力，从而得知摩擦力的大小； 3 3、托里拆利实验中，利用水银柱产生的压强与、托里拆利实验中，利用水银柱产生的压强与 大气压大气压等效等效的方法测定大气压的数值；的方法测定大气压的数值；4 4、在研究平面镜成像实验中，用两根完全相同、在研究平面镜成像实验中，用两根完全相同 的蜡烛，其中一根等效另一根的像；的蜡烛，其中一根等效另一根的像；5、求

15、多个用电器组成的串、并联电路的总电阻。、求多个用电器组成的串、并联电路的总电阻。等效等效替代法的例子替代法的例子 在在研究看不见的物质或现象研究看不见的物质或现象时，可以时，可以通过研究该物质现象或所产生的可见的效通过研究该物质现象或所产生的可见的效果，由此进一步分析物质或现象，这种方果，由此进一步分析物质或现象，这种方法叫转换法。法叫转换法。注意：注意： “等效替代法等效替代法”虽然也包涵有转虽然也包涵有转换换 法的思想，但其研究主体已发生转法的思想，但其研究主体已发生转移，而转换法则是通过研究主体所产生的移，而转换法则是通过研究主体所产生的效果来上朔其原因的一种研究方法。效果来上朔其原因的

16、一种研究方法。3.转换法转换法1、利用小球的振动来判断发声体在振动；、利用小球的振动来判断发声体在振动；2、根据苹果落地的现象证明重力的存在；、根据苹果落地的现象证明重力的存在； 3、利用小桌陷入海绵的深度判断压力的作用效果；、利用小桌陷入海绵的深度判断压力的作用效果；4、根据小球将木块推动的远近来判断小球动能的大小；、根据小球将木块推动的远近来判断小球动能的大小；5 5、利用纸片的飘动来判断气体压强的变化；、利用纸片的飘动来判断气体压强的变化； 6、根据马德堡半球实验的现象证明大气压的存在；、根据马德堡半球实验的现象证明大气压的存在； 7、通过扩散现象研究分子的热运动；、通过扩散现象研究分子

17、的热运动； 8、判断电路中是否有电流时，可通过电路中的灯泡是否、判断电路中是否有电流时，可通过电路中的灯泡是否发光去确定；发光去确定； 9、判断磁场是否存在时，可用小磁针放在其中看是否转、判断磁场是否存在时，可用小磁针放在其中看是否转动来判断；动来判断；10、电磁铁的磁性强弱通过它吸引大头针的多少来确定。、电磁铁的磁性强弱通过它吸引大头针的多少来确定。 转换法的实验例子转换法的实验例子四实验加推理法四实验加推理法 有一些物理现象（如物体在光滑水平面有一些物理现象（如物体在光滑水平面上会怎样运动？），由于受实验条件所限，上会怎样运动？），由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进

18、无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。如物体在光滑的水平面上可以的科学方法。如物体在光滑的水平面上可以永远运动下去、真空不能传声等结论，都是永远运动下去、真空不能传声等结论，都是这样得到的。这些结论实际上是推理得到的，这样得到的。这些结论实际上是推理得到的，不可能用实验验证，因此，这种方法也称为不可能用实验验证，因此，这种方法也称为“科学推理法科学推理法”、“实验推理法实验推理法”、“实验实验 + + 推理法推理法”等。等。实验加推理法实验加推理法课本上的例子课本上的例子1.1.真空不能传声实验（因为我们真

19、空不能传声实验（因为我们不能得到绝对的真空）不能得到绝对的真空）2.2.牛顿第一定律实验（因为不牛顿第一定律实验（因为不存在不受力的物体）存在不受力的物体）5.类比法类比法所谓类比就是所谓类比就是“触类旁通触类旁通”“”“举一反三举一反三”实际上是一种从特实际上是一种从特殊到特殊，从一般到一般的推理，它是根据两个或两类对象殊到特殊，从一般到一般的推理，它是根据两个或两类对象之间在某些方面的相同或相似而推出他们在其他方面也可能之间在某些方面的相同或相似而推出他们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。从而可以帮助我们理解较复杂相同或相似的一种逻辑思维。从而可以帮助我们理解较复杂的实验和较难的物

20、理知识。类比是一种推理方法，不同事物的实验和较难的物理知识。类比是一种推理方法，不同事物在属性、数学形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可在属性、数学形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可以来用类比推理。类比法是提出科学假说做出科学预言的重以来用类比推理。类比法是提出科学假说做出科学预言的重要途径，物理学发展史上的许多假说是运用类比方法创立的，要途径，物理学发展史上的许多假说是运用类比方法创立的，开普勒也曾经说过：开普勒也曾经说过：“我们珍惜类比推理胜于任何别的东我们珍惜类比推理胜于任何别的东西西”。 使用类比法的例子使用类比法的例子1.1.用水波类比声波用水波类比声波2.2.用水流类比电

21、流用水流类比电流 用水压类比电压用水压类比电压3.3.在研究分子的作用力时，用在研究分子的作用力时，用 弹簧的作用力进行类比弹簧的作用力进行类比 “理想模型理想模型”是物理学中的一个重要是物理学中的一个重要的研究方法，运用这种方法的目的，就的研究方法，运用这种方法的目的，就是为了摒弃次要条件，突出主要因素，是为了摒弃次要条件，突出主要因素，对实际问题进行理想化处理，从而方便对实际问题进行理想化处理，从而方便对物理本质的研究。在物理学中，常常对物理本质的研究。在物理学中，常常把实际研究对象或实际过程抽象成为把实际研究对象或实际过程抽象成为“理想模型理想模型”。6.理想模型法：理想模型法：1 1、

22、光线光线_在研究光的传播路径和方向时，引入光线；在研究光的传播路径和方向时，引入光线；2 2、磁感线磁感线-在研究磁场的分布时，引入磁感线；在研究磁场的分布时，引入磁感线；3 3、原子结构原子结构-在研究原子的组成时，引入原子核式在研究原子的组成时，引入原子核式结构模型。结构模型。使用理想模型法的例子使用理想模型法的例子方法方法教材中方法的运用教材中方法的运用说说 明明等效法(1)在力的合成中，若干个共同作用的分力可以等同于作用效果相同的一个合力；相反，一个在力的合成中，若干个共同作用的分力可以等同于作用效果相同的一个合力；相反，一个力也可以分解为作用效果相同的若干个分力力也可以分解为作用效果

23、相同的若干个分力(2)在电路中，若干个电阻，可以等效为一个合适的电阻，反之，如串联电路的总电阻、并联在电路中，若干个电阻，可以等效为一个合适的电阻，反之，如串联电路的总电阻、并联电路的总电阻都利用了等效的思想电路的总电阻都利用了等效的思想(3)在在“曹冲称象曹冲称象”中用石块等效替换大象，效果相同中用石块等效替换大象，效果相同(4)在研究平面镜成像实验中，用两根完全相同的蜡烛，其中一根等效另一根的像在研究平面镜成像实验中，用两根完全相同的蜡烛，其中一根等效另一根的像 在物理学中，将一个或多个物理量、一种物理装在物理学中，将一个或多个物理量、一种物理装置、一个物理状态或过程用另一个物理量、一种物

24、置、一个物理状态或过程用另一个物理量、一种物理装置、一个物理状态或过程来替代，得到同样的理装置、一个物理状态或过程来替代，得到同样的结论，这样的方法称为等效结论，这样的方法称为等效(替代替代)法，运用这样的法，运用这样的方法可以使所要研究的问题简单化、直观化方法可以使所要研究的问题简单化、直观化理 想模型法 (1)匀速直线运动，就是一种理想模型在生活实际中严格的匀速直线运动是无法找到的，但匀速直线运动，就是一种理想模型在生活实际中严格的匀速直线运动是无法找到的，但有很多的运动情形都近似于匀速直线运动，按匀速直线运动来处理，大大简化了难度，得出的有很多的运动情形都近似于匀速直线运动，按匀速直线运

25、动来处理，大大简化了难度，得出的结果又具有极高的精度，在允许的误差范围内与实际相吻合结果又具有极高的精度，在允许的误差范围内与实际相吻合 (2)杠杆也是一种理想模型，杠杆在实际使用时，由于受力的作用，都会引起或大或小的形变杠杆也是一种理想模型，杠杆在实际使用时，由于受力的作用，都会引起或大或小的形变，可忽略不计，因此，我们就把杠杆理想化，认为它无形变，可忽略不计，因此，我们就把杠杆理想化，认为它无形变 (3)汛期，江河中的水有时会透过大坝下的底层从坝外的地面冒出来，形成汛期，江河中的水有时会透过大坝下的底层从坝外的地面冒出来，形成“管涌管涌”，“管涌管涌”的物理模型是连通器的物理模型是连通器

26、(4)光线、磁感线都是虚拟假定出来的，但它们却直观、形象地表述物理情境与事实，方便地光线、磁感线都是虚拟假定出来的，但它们却直观、形象地表述物理情境与事实，方便地解决问题通过磁感线研究磁场的分布，通过光线研究光线传播的路径和方向解决问题通过磁感线研究磁场的分布，通过光线研究光线传播的路径和方向 把复杂问题简单化，摒弃次要条件，抓住主要因把复杂问题简单化，摒弃次要条件，抓住主要因素，对实际问题进行理想化处理，构建理想化的物素，对实际问题进行理想化处理，构建理想化的物理模型，这是一种重要的物理思想在建立起理想理模型，这是一种重要的物理思想在建立起理想化模型的基础上，有时为了更加形象地描述所要研化模

27、型的基础上，有时为了更加形象地描述所要研究的物理现象、物理问题，还需要引入一些虚拟的究的物理现象、物理问题，还需要引入一些虚拟的内容，借此来形象、直观地表述物理情景内容，借此来形象、直观地表述物理情景控制变量法 (1)研究滑动摩擦力与压力和接触面之间的关系研究滑动摩擦力与压力和接触面之间的关系 (2)研究压力的作用效果研究压力的作用效果(压强压强)与压力和受压面积的关系与压力和受压面积的关系 (3)研究液体的压强与液体的密度和深度的关系研究液体的压强与液体的密度和深度的关系 (4)研究物体的动能与质量和速度的关系研究物体的动能与质量和速度的关系 (5)研究物体的势能与质量和高度的关系研究物体的

28、势能与质量和高度的关系 (6)研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系 (7)研究电流与电阻、电压之间的关系即欧姆定律研究电流与电阻、电压之间的关系即欧姆定律 (8)研究导体电阻大小跟导体的材料、长度、横截面积的关系研究导体电阻大小跟导体的材料、长度、横截面积的关系 (9)研究电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系研究电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系 (10)研究电磁铁的磁性与线圈的匝数和电流的大小的关系研究电磁铁的磁性与线圈的匝数和电流的大小的关系 (11)研究蒸发快慢与液体温度、液体的表面积和液体上方空气流动快慢的有关研究蒸发快

29、慢与液体温度、液体的表面积和液体上方空气流动快慢的有关 在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理量与该物理量之间的关系个量，看所研究的物理量与该物理量之间的关系 【注意【注意】在很多探究性实验中经常用到此法】在很多探究性实验中经常用到此法实验推理法 (1)研究牛顿第一定律研究牛顿第一定律 (2)研究真空中能否传声研究真空中能否传声 (3)“)“自然界中只存在

30、两种电荷自然界中只存在两种电荷”这一重要结论，是在实验的基础上进行推理得出来的这一重要结论，是在实验的基础上进行推理得出来的 实验推理法它以大量的可靠的事实为基础，以真实验推理法它以大量的可靠的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出结论，深刻实的实验为原形，通过合理的推理得出结论，深刻地揭示物理规律的本质，是物理学研究的一种重要地揭示物理规律的本质，是物理学研究的一种重要的思想方法的思想方法转换法 (1)电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定即根据电流产生的效应来

31、判断定即根据电流产生的效应来判断 (2)分子运动看不见、摸不着，不好研究，但可以通过研究扩散现象认识它分子运动看不见、摸不着，不好研究，但可以通过研究扩散现象认识它 (3)磁场看不见、摸不着，判断磁场是否存在时，用小磁针放在其中看是否转动来确定磁场看不见、摸不着，判断磁场是否存在时，用小磁针放在其中看是否转动来确定 (4)判断电磁铁的磁性强弱时，用电磁铁吸引大头针的多少来确定判断电磁铁的磁性强弱时，用电磁铁吸引大头针的多少来确定 在物理学习中，有时需要研究看不见的物质在物理学习中，有时需要研究看不见的物质(如电如电流、分子、力、磁场流、分子、力、磁场)，这时就必须将研究的方向转，这时就必须将研

32、究的方向转移到由该物质产生的各种可见的效应、效果上，由移到由该物质产生的各种可见的效应、效果上，由此来分析、研究该物质的存在、大小等情况，这种此来分析、研究该物质的存在、大小等情况，这种研究方法称为转换法转换法作为一种思维方式也研究方法称为转换法转换法作为一种思维方式也时常在分析、解决问题时应用到时常在分析、解决问题时应用到类比法 (1)研究电流时用水流比作电流研究电流时用水流比作电流 (2)用用“水压水压”类比类比“电压电压” (3)用抽水机类比电源用抽水机类比电源 (4)研究做功快慢时与运动快慢进行类比等研究做功快慢时与运动快慢进行类比等 为了把要表述的物理问题说得清楚明白，往往用为了把要

33、表述的物理问题说得清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物通过类比，的那些抽象的、无形的、陌生的事物通过类比，使人们对所要揭示的事物有一个直接的、具体的、使人们对所要揭示的事物有一个直接的、具体的、形象的认识，找出类似的规律形象的认识，找出类似的规律 从近年来陕西中考探究实验的命题特点可以看出、通常是根据图表或图像信息、分析总结结论、在解决这类图表信息实验探究题时要做到从粗到细、由浅入深；先定性分析，再定量分析；最后处理好个数据段的细微差别得出特殊性规律；这类题一般都要用到控制变量法进行分析论证，从

34、而得出正确的结论。（3）重视实验数据的分析 （4）实验反思与评估 （1）测量工具能否准确测量（被测量不能小 于分度值，也不能超出量程）；（2）实验操作或顺序是否有利于减小测量误差（是否应多次测量求平均值减小误差）；（3）探究与某一因素的关系时，其它影响因素有没有控制不变；（4）探究规律时，有没有改变条件，多次实验，分析多组实验数据得出普遍规律（5）实验误差的分析（次数） 31（8分）（2014永州）“五一”节，小李骑自行车到我市蓝山县参加了了“探湘江源头揽源头胜景”的旅游活动活动中他经历了停放在烈日下的自行车车胎自己爆裂的事故，小李分析后猜想：一定质量的气体，在体积不变时，气体压强与温度有关根

35、据猜想小李做了如图所示的探究实验： 烧瓶的一端连接在压强计上，用压强计中的水银柱在烧瓶中密闭一定质量的空气将烧瓶放入水中，给水槽中的水加热，水温上升每隔一段时间同时用温度计和压强计测量水的温度值（即为瓶中密闭气体的温度值）及密闭空气此时的压强值在每次测量时都使压强计左侧水银液面保持在图中A点的位置不变，各次测量实验数据记录如下： （1）根据小李上述实验过程可知：每次测量时都是压强计左侧水银液面保持在图中A点的位置不变，其目的是保持一定质量密闭气体的不变 （2）分析上表中实验数据可知，一定量的气体，在保持不变时，气体的压强随 （3）在炎热的夏天，载重汽车在盘山公路下坡行驶时，要不断往车上喷水，主

36、要是通过水的汽化吸热使轮胎内气体的 来减小轮胎内气体的压强，防止爆胎 32（10分）（2014永州）小燕多次乘车了解到夜间开汽车，若车内亮灯，车内物体会在前面的挡风玻璃上成清晰的像，干扰司机的实现，影响行车安全为今后安全行车，小燕根据生活中透明平板玻璃所成像“明”、“晴”不同的多种情况做以下探究：【提出问题】物体在透明平板玻璃中成像的“明”、“暗”程度与哪些因素有关？ 【进行猜想】猜想1：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能与物体离光源的距离有关； 猜想2：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能与与光源的强度有关； 猜想3：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能与物体的颜色有关 【进行实验，收集数据】 实验一：如图所示，在水平桌面上竖直固定一块透明平板玻璃，同一物体固定在离透明平板玻璃0.5m的A点，在桌面的C点先后用不同功率的灯照亮A点处的物体，观察同一物体不同关照下在透明平板玻璃中所成像的“明”“暗”程度各次实验人的眼