人教版一年级下册数学第三单元《分类与整理之单一标准》教案

1、人教版一年级下册数学第三单元?分类与整理之单一标准?教案教学内容：教材第27页例1及练习七1、2、3题的内容。教学目的：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，进步造作才能，观察才能，判断才能，语言表达才能。3、初步学会与别人合作交流。4、体会到生活中处处有数学教学过程：一、创设情景探究新知1、引入老师：这是小明的家比较混乱，你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道为什么吗？老师：我们帮他整理一下房间吧。老师随学生的答复利用课间帮助小明逐一归类、整理成整洁的房间。老师：小明再找帽子能很快找到吗？怎么找？老师：为什么这次很快找到了？小结：刚刚我们所做的就是分

2、类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就来研究分类与整理。师板题 分类与整理。2、感知分类出例如1：六一儿童节就要到了，小朋友们买了许多气球，看多漂亮！师问：这些漂亮的气球有什么不同的地方？板书形状、颜色你们都看到了什么？可以怎样分类呢？提醒课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。板书课题：分类3、稳固开展体验分类1按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？学生分组活动，分一分并想方法记录分类结果。讨论汇报展示分类的结果。并讨论：你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？板演分法。小结：虽然大家记录结果的方式不同，当仔细观察整理的结果，你有什么发现？老师：记录的形式多样，为什么整理的结果

3、一样？老师结合不同的呈现方式，引动学生分析数据哪种气球最多？那种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同成像方式的特点。边数边画；先分，再数一数； 图和数相结合。2还可以怎么分？按颜色分类计算，选择自己喜欢的方式记录结果。学生分组活动后展示分类结果。老师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。3在比照中讨论老师：刚刚我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？老师：无论结果怎么样。什么应该是不变的？二、小结老师：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。三、稳固提升 发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。在汇报

4、第2题时，可让学生答复：从图上你分别知道了什么？同样的一组图片为什么分类的结果不一样？从而让学生在比照中继续推在同一分类标准下分类结果的一致性与不同分类标准下分类结果的多样性。2、开放练习拓宽思路分正方体师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动4分钟 汇报交流。四、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计：分类与整理形状 颜色教学反思：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事

5、。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。本节课是进展统一标准下的分类整理，按不同的形状分一分，学生用不同的计数方法进展了统计，我引导学生对计数的结果进展了简单的分析，从而体会到了完好的统计过程。孩子们可以用边数边画、先分再数、图数结合的方式呈现统计的结果，最终学生发现了分类的标准虽然不同，但分类的结果一样。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不