人教版五年级下册数学分数的意义和性质教学计划

1、人教版五年级下册数学分数的意义和性质教学方案学习是一个边学新知识边稳固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。小编精心为大家整理了这篇五年级下册数学分数的意义和性质教学方案，供大家参考。一、教学内容1.分数的意义、分数与除法的关系2.真分数与假分数3.分数的根本性质4.最大公因数与约分5.最小公倍数与通分6.分数与小数的互化二、教学目的1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3.理解和掌握分数的根本性质，会比较分数的大小。4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数

2、，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较纯熟地进展约分和通分。5.会进展分数与小数的互化。三、编排特点1.多侧面地展现了分数的来源。现实需要和数学需要。2.把因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起来教学。3.关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。4.部分内容作了适当的精简处理或编排调整。四教学建议1. 充分利用教材资源，用好直观手段。2. 及时抽象，在适当的抽象程度上，建构数学概念的意义。3. 提醒知识与方法的内在联络，在理解的根底上掌握方法。五详细安排：标 题例题安排课时1.分数的意义分数的产生和意义1练习十一1分数与除法两种单位：11练习十二12.真分数和

3、假分数认识真分数和假分数1带分数、假分数化整数和带分数1练习13.分数的根本性质例1分数根本性质的原理1例2分数根本性质的应用14.约分例1公因数、最大公因数的概念1例2最大公因数的求法1例3认识最简分数1例4约分1练习15.通分例1公倍数、最小公倍数的概念1例2最小公倍数的求法1例3分数的大小比较1例4通分1练习16.分数与小数的互化例1小数化分数1例2分数化小数1练习1复习单元复习2检测单元检测1合计 25课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右

4、的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。以上即是查字典数学网为大家整理的五年级下册数学分数的意义和性质教学方案，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇