人教版四年级上册同步检测

1、人教版四年级上册同步检测一、填一填。1.把1平均分成100份，其中的34份可以表示为 ，也可以表示为 。2.小数与分数互化5/1000= 0.28= 0.050= 42/100= 。3.由6个一、2个0.1、5个0.01组成的数是 4.单位换算5厘米= 米102克= 千克10元8分= 元3米9毫米= 米5.计算小数加减法时，先把 对齐，也是把 对齐。6.比较大小0.72 0.27 0.306 1.0367.从低到高排列。25分米 、 1.25米 、152厘米8.小数末尾 ，小数大小不变。9.1-0.21= 4.05+0.45= 1.25-0.52+0.09= 10.在 里填上适宜的数字0.38

2、 1.0111.任意写出0.08和0.8之间的三个小数；二、判一判1.30.070中至少有两个0去掉后不改变小数的大小。 2.4个百分之一写成小数是0.004. 3.0.48、0.25、1.39这三个数都在0.51.5之间。 4.9个0.1与9个0.01的和是0.99. 。5.0.7020.7200.712. 三、选一选1.在0.25和0.5之间的小数有 个。A.两个B.三个C.只有一个D.无数个2.一个小数，小数部分的最高位是 。A.个位B.十位C.非常位D.百分位3.小红、小刚、小明的身高分别是156厘米、1米75厘米、1米7分米2厘米，他们的身高按照从低到高的顺序排列应该是 A.小红、小

3、刚、小明B.小刚、小红、小明C.小红、小明、小刚D.小刚、小明、小红4.把26.00中的小数点都去掉后会 A.扩大10倍B.不变C.缩小10倍D.扩大100倍5.8.78中有 个0.01A.10B.9C.8D.7四、算一算1.直接写出得数1-0.26=5.2+0.48=1-0.01+0.99=0.78-0.28=12/100+1.02=3.6+4.08=1.9-0.19=3.4+6.6=2.17-0.71=1-7/10=2.列竖式计算以下各题，带*的要验算。10-6.28=0.26+4.05=*56.27-38.79=22.47.48=3.托式计算1.07+24.5-16.40=20-4.26

4、+12.09=32.81-10.08+0.25=五、列一列1.新学期开学，小明到超市买学惯用品，下表是超市学惯用品的价格1小明拿50元钱买了一部汉语词典和一个文具盒，应找回多少钱？_2小芳拿20元钱最多可以买几样文具？_2.一袋盐重500克，一袋大米重2千克，大米比盐重多少千克？3.四川大地震之后，汶阳四年级四个班各捐款121.05元、125.50元、210.00元、98.75元。1那个班捐款最多？_2四年级三班比四年级一班多捐款多少元？_要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇

5、、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。3四个班一共捐了多少元？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。_与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习