人教版四年级数学上《乘、除法各部分间的关系》教学设计

1、人教版四年级数学上?乘、除法各部分间的关系?教学设计相关要求：结合详细情境，体会乘、除法的意义，各乘、除各部分间的关系和应用。教材分析：对于乘除法各部分间的关系，学生第一次接触，因为在乘除法中，乘法、除法在混合运算中经常性的互相穿插，因此要让学生真正理解这部分的互相穿插时如何计算，除法是重点，掌握和理解他们的意义及运算规那么学情分析：使学生的感性认识升华为理性认识，并可以理解和掌握乘除法各部分间的关系，正确、迅速地解决问题。学习目的：1、理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。2、使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进展乘、除法的验算学习过程：一、谈话导入

2、。我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的理解这里我们要在原有的知识根底上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题。二、探究规律，1，明确乘法的意义出例如111、你能看图编几道用加法计算的应用题吗？2、你能列出用加法和乘法、除法计算的式子吗？3、通过列式计算你发现乘除法各部分之间有什么关系？4、想一想：乘除法各有什么意义？5、应注意什么？合作互动1、小组交流2、展示评价用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3 4=12师：为什么用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。求几个一样加数的和

3、的简便运算，叫做乘法。出示乘法的意义说明乘法各部分名称2、理解除法的意义师：能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？出例如2231与第1题相比，第2、3题分别是什么？求什么？怎样算？列式计算：123=4 124=32怎样的运算是除法？小组讨论根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称。3教学除法是乘法的逆运算。师：引导学生观察：第、与的条件和问题有什么变化？明确：在乘法中是的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中变成的。也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数

4、，所以除法是乘法的逆运算。三，乘、除法各部分间的关系教学乘除法各部分间的关系1，引导学生根据上面第组算式总结乘法各部分间的关系老师概括积因数因数一个因数积另一个因数2，引导学生观察第组算式，自己总结出除法各部分间的关系。商被除数除数除数被除数商被除数商除数3、质疑解难你还有什么问题？想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？被除数=商X除数+余数除数=被除数-余数商商=被除数-余数除数四，有关0的运算出例如3 问题：详细描绘一下这些有关0的运算。五、总结1、学生归纳2，老师指导 你有什么收获？六、课堂检测1、根据3614504，直接写出下面两道题的得数。50414= 50

5、436=2、 一艘宇宙飞船5秒航行60km。根据这一数据填写下表。课件出示表格学生独立做七、作业布置观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿

6、观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与

7、以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。练习二、第2、3、4、5题。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要