人教版四年级下册数学《绘出物体的位置》教案_第1页
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文档简介

1、人教版四年级下册数学?绘出物体的位置?教案教学内容：课本19页例2及练习三3、4题。教学目的：1、能绘制简单的平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和间隔 ，在图上标出物体的位置。2、通过绘制平面图，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ的动手操作才能。在活动中，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ合作探究的意识和才能。3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。重点难点：能根据方向和间隔 准确标出物体的位置。教学方法：教法：创设情境，演示讲解；学法：观察考虑，操作交流。教学过程：一、创设情境 生成问题1、上节课给出地图，同学们能说出位置，

2、 这节课我们继续讨论给出了方向和间隔 ，我们如何画出这个物体所在的位置。板书课题：绘出物体位置2、说一说：学校中有哪些建筑？如今有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据1教学楼在校门的正北方向 150米处。2图书馆在校门的北偏东35度方向 150米处。3体育馆在校门的西偏北40度方向 200米处设计意图：开门见山，引入课题。一上课就使孩子明确本课的学习内容，使孩子迅速调动认知体系中与本节课有关认知，为学习新课做准备。 二、探究交流 解决问题1、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？2、小组汇报完成平面图绘制的方案，老师进展梳理1绘制平面图的方法先确定平面

3、图上的方向，再确定各建筑物的间隔 。假如学生没有说出，老师可以进展引导：你们打算怎样在图上表示出 150米， 200米？从而帮助学生确定比例尺和图上间隔 。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。2小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。3、小组活动，绘制平面图。4、展示各组绘制的平面图，集体进展评议。1评价绘制的正确性，假如平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,

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