三年级上册语文导学案大自然的声音 人教（部编版）

1、.教材解读：?大自然的声音?是部编版三年级上册的一篇习作，本次习作是回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音，展开自己的想象与联想，写一篇习作。注意拟声词的使用，比喻、拟人等修饰手法的运用，把文章写得生动。让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达才能。同时激发学生对大自然的热爱之情。结合教材内容，根据课标要求，根据学生的特点，确立本课的重难点是引导学生抓住特点,充分运用想象与联想采取多种表达方法描写所观察到的景物是习作的重难点.为了打破重难点能让学生感受到自然的美妙,我想从五方面进展习作指导教学1、 投入热情，感知自然之美。通过播放大自然中美妙的音乐，让学生聆

2、听自然的声音，使其身临其境之感，从而激发学生对自然的喜欢之情2、 拓展学生的空间，从森林中走出，生活中还有哪些声音，这些声音又带给你什么样的感受呢？拓宽学生的视野，区别噪音与美妙的区别，情感上教育学生要减少噪音，从我做起，进展思想教育。3、 在游戏中感受声音的特点。通过两组的游戏，一组做动作猜词，一组是通过模拟声音猜词。在规定的时间内谁多就会获得成功 ，这一游戏的环节目的就是让学生懂得声音是最直接的表达，通过声音的模拟可以形象的表达出事物的特点。4、在写法上给予引导，欣赏给出好的片段，让学生感知如何才能写好文章，应运用什么样的写作方法去表达，怎样才能表达详细，写出有声有色的文章。5、欣赏视频，

3、酝酿写作。比照中形成鲜明的画面 第一组只出示美妙的画面 第二组在美妙的画面上参加声音，让学生感受到声音的美妙， 触动学生内心的写作欲望。边看边创作。教学重难点：重点：表达出自己对各种声音的理解，根据听到的声音展开想象与联想。难点：让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达才能。同时激发学生对大自然的热爱之情。教学目的：1、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。2、注意拟声词的使用，比喻、拟人等修饰手法的运用，把文章写得生动。3、回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音并展开大胆的想象与联想。4、让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养

4、学生丰富的想象力和语言表达才能。同时激发学生对大自然的热爱之情。过程设计一、情景导入我们每个人都有一双眼睛，一对耳朵，眼睛是用来做什么的呢？耳朵又是做什么用的呢？听声音的那么我们就用耳朵来听一段声音，出示课件：森林狂想曲录音听完之后告诉老师你的感受。师：你们的感受和我的一样，我听到这些声音就会觉得心情舒畅，心灵就像被泉水洗过一样，特别的清新、纯洁，好似自己置身于大自然的怀抱中，令人心旷神怡。只要你张开耳朵，就能听到各种美妙的声音。刚刚的这段音乐中，你都听见了什么声音？鸟叫、流水声、蛙声这些声音来自于哪里?大自然这节课我们就来进展一次习作?大自然的声音?师板书课题二、生活中的声音大自然就像一位神

5、奇的演奏家，为我们谱写了一曲又一曲无字的歌谣，我们每天生活在大自然中，大自然的声音无处不在，除了刚刚你听见的声音，你还听到过哪些声音，你能把你倾听到的声音和大家一起分享吗？生描绘自己听到的声音，感受声音的美妙师总结：同学们你们真的很了不起，你们不但擅长观察，而且会用心倾听，感受大自然带给我们的这一切的美妙，让我们的生活变得丰富多彩，当然这里也不乏也有一些噪音的存在，那就让我们减少噪音，从我做起，让我们的世界多一些美妙。三、游戏中感受声音的特点过渡：走进自然声音世界，放松心情，做做游戏。游戏的规那么：游戏分为二组，一组是运用形体动作进展模拟，猜给出的词语。一组是模拟声音，猜给出的词语 。在规定的

6、时间内谁猜对的多谁就成功。给出的词语：风、雷、小鸟、蜜蜂、鸭子、时钟、打呼噜、小狗、牛、羊、雨、师：宣布模拟声音的小组以绝对的优势获胜了，采访下他们的心情，刚刚的那一组小朋友的表演惟妙惟肖，绝不输于他们，给我们带来了很多欢笑，同学们你们认同老师的说法吗？同学们都表示赞同那为什么会有这么大的差距呢？13比6 。师总结：那是因为声音是一种最直接的表达，通过声音的模拟可以形象的表达出事物的特点。特点突出了，自然一猜就猜对了。四、写法引领像刚刚同学们在游戏中模拟的各种叫声，我们把这些词都叫做象声词，用上这些词会使句子更生动，有身临其境的感觉，所以我们在写文章时也要把自己看到的听到的写下来，这样文章才会

7、有声有色。其实作家可以把景物写的这样好，就是运用了这种方法。在二年级时我们学过一篇文章?春天的雨?，大家还记得吗？我们来学习作者是如何描写春天的雨的。课件出示：“哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，快乐得哗啦哗啦，你推我挤似的 谁喜欢朗读？读的真好，不但读出了声，还读出了情 通过读你感受到了什么？春雨的得意，淘气、活泼 从哪个词看出来的你推我挤哗啦哗啦.你推我挤是形容人的，在这里形容春雨，运用了什么修辞手法，这句话还运用了什么修辞方法？板书拟人、比喻5、在这句话中作者说从地底下涌出来，这是作者亲眼看见的吗？不是是作者想象到的 。板书想象和联想师：总结假如我们在写作中你能用上恰当的象声词

8、，运用比喻、拟人的修辞方法，再加上你丰富的想象和联想，你的作文也会变得有声有色。板书有声有色让我们也像作家一样试着参加自己的想象，说一说你听到的声音，也让它变得有声有色。老师先来说一个：听，我听到淅淅沥沥的雨声，我的心仿佛纯洁成一滴水，我好想浸入泥土中，为小草为花朵带去我最好的祝福。同学们纷纷仿说五、欣赏视频，酝酿写作刚刚我们是用耳朵听的，如今哦我们用眼睛看。课件：出示视频画面，没有声音，看完之后你觉得美吗？美美的就像一幅画，画面如此的唯美，却听不到声音，就缺少了一种活力，感受不到身临其境的感觉，假如参加声音就怎么样了？完美课件：出示带有声音的画面，同学们边欣赏边习作，把你的感受有选择地写下来，写一个片段即可，也可以写你感兴趣的景物。注意做到有声有色。大家先选择自己想写的内容。给自己的作文起一个题目，一定要选一个好题目。“好题文一半，一个好的