专家解读：高一新生英语学习方法全攻略

1、.专家解读：高一新生英语学习方法全攻略曾经有不少同学问我：“为什么我当年中考英语140以上，而如今高考模考英语130分却很难？我答复道：“为什么我当年玩星际争霸无人能敌，而今天在魔兽争霸的游戏里确给人贬为菜鸟？无语“因为我在大学的几年里，没有做到与时俱进，跟上游戏界不断变化的思维方式。我打破了他的疑惑：“同样，你这几年也是错误的以为高中英语的学习和初中一样，考前临时背背单词，随意添添就好了。噢当高考英语更重视对语篇信息的考察和详细信息的深化理解，而中考英语仅仅考察详细信息与外表信息的时候，我们学习思维习惯的培养就成了高中英语学习的重中之重！1.英语学习的目的绝不只是考试！英语不仅对高考而且对以

2、后而言都是非常重要的工具。不管你以前的英语根底如何，请相信一点：可以通过努力进步成绩的。所以如今暂时英语学习不顺利的同学千万不要中途放弃。同时，你也要相信：进步成绩不是结果，而是一个过程，最后的结果是你可以掌握一门语言和文化。所以，如今就抑制对英语的羞怯心理，摆脱英语给你带来的困窘。把书面表达和口头表达并行开展进步。多和人尝试用英语交流，看到任何有趣的英文单词都记下来，生活中充满了这种乐趣。比方，万柳新城的英文在广告牌上写的是“willow，原意是柳树，而谐音就成了万柳，让人不得不佩服设计师的精彩思维。接下来，我们就可以发散思维了，把所有带“illow的单词都查出来玩。有billow巨浪，pi

3、llow枕头。这样不就在生活中逐步学习了吗。这才是学习英语的目的：“Toexploretheunknown探究未知2.语法不能总记成“固定搭配语法很重要。谁也不能绕开它而培养出很高的英语素质和才能。但是，很多时候我们都会说“xxx是固定搭配，记下来！其实不然，在语法上要多归纳，多总结，多比较，体会语法的系统性和规律性。于此同时，学与练相结合，在练习中进步在分析情景的根底上运用语法的才能。我们研究后，深深地认识到：新课标首要纠正传统语法中心式的英语教学这一错误。英语教学是要培养英语的纯熟使用者，而不是英语的语言运行研究专家。高考命题向这个方向转变，应用性变得非常的重要。3.单词不是死背的！背单词

4、很重要，因为单词可以弥补语法不扎实和理解的缺乏，更可以用在作文得分中。但是，背单词不能死记硬背，要背硬记死！单词要采用联想、比照、归类、尤其是构词法记忆，结合字音、字形、字意和句子来记忆，在脑海中创立一种单词的场景来记忆，场景一定要夸大，这样才能记得牢靠，才能死记活用且事半功倍。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场

5、面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。4.阅读时培养语感很重要。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟

6、提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。在考试时碰到一些自己从未见过的句型和短语，假如单靠语法分析无法解决时，就可以凭借语感来判断。训练方法在此提供两种：第一：大声唱读法。跟磁带朗读课文或其他阅读材料，一定要模拟语音语调，就像在KTV唱歌一样，这样不知不觉中就能把课文熟记于心了。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读