中学数学课堂教学改革的点滴思考

1、.中学数学课堂教学改革的点滴考虑中学数学教育是学校教育的重要组成部分，它在教育学生，陶冶学生，开展学生思维才能等方面都起着非常重要的作用。随着社会的开展，中学数学课程重要性日趋凸现，社会对数学教育的要求越来越高，但长期以来的应试教育体制使数学教育中的教与学过分注重根底知识,无视数学的实际应用，难以与日常生活相联络，无法满足社会对数学教育的极大期望，结果造成书本知识严重脱离生活实际，以致出现高分低能的现象。新课程以“促进学生开展为根本目的，强调参与，致力于根据学生不同兴趣、才能特征以及将来职业需要和开展需要，提供有所侧重的数学学习内容和理论活动，培养实事求是的科学态度和勇于探究的创新精神。强化学

2、生的创造性思维综合才能，为社会培养出高素质的合格人才，更好地效劳于社会性主义建立。一、更新教育观念，做好角色转变新课程改革是一场教育理念革命，要求老师“为素质而教，在教学过程中应摆正教为主导，学为主体的正确关系，树立为“人的可持续开展而教的教育界观念，完成从传统的知识传播者到学生开展的促进者这一角色转变。老师是学生开展的促进者，是教学理论中的研究者，是培养学生自主创新才能的关键者。老师要建立开放的师生意识，营造民主平等、情感交融、协力合作，宽松和谐的学习气氛。让学生在老师的尊重与关爱、信任与鼓励下，充满信心、积极思维，大胆创新，使教学流程自觉地建立在学生自主活动与探究的根底上，真正表达师生的伙

3、伴关系，创造出师生和谐之美。在课堂上，有的学生提出不同的见解，老师要充分尊重学生意见，还以学生自尊，使学生个性得到充分的张扬。在课堂上，有的学生会提出不同见解，进而培养学生的创新意识。只有这样，学生才能以积极愉快的心情进展创造性的学习，其主体地位才能得到真正表达。在教学中还常常有些学生装提出新奇古怪的问题，老师对此不能视而不见，要积极地鼓励他们质疑，鼓励他们标新立异，让他们有足够的时机去发现、去探究、去创造，进步学生的自学、自练，自评才能。使之在观察、考虑、想象、总结、归纳等理论活动中获得成功，从而增强自信心，释放出创造性的智慧火花。二、更新知识构造，做好终身学习的准备老师作为社会化的人，必须

4、更新自己的知识构造，才能更新课程改革的要求，中学根底学科新课程改革适应形势，面向将来，效劳于人才的可持续开展，新的中学数学课程标准中，将增加很多新知识内容，有些内容是老师学过的，也有内容是老师没有学过。为适应教学，中学数学老师首先应通过自学，参加继续考试学习或一些培训班学习，进步自己的专业理论程度。其次，通过报刊、杂志、信息技术等搜集有关的教育教学教学资料，充实自己的理论知识。数学老师要理解数学史，理解数学文化的教育价值，理解数学在其它相关学科的应用等。了就是说，数学老师不公精通自己的专业知识，还要成为一个学识渊博，具有扎实的根底知识和现代化信息素质的教育工作者。再次，为了形成多层次，多元化的

5、知识体系，老师应加强知识量的积累，并逐步实现质的飞跃。作为中学数学教材的施行者，在吃透大纲，精研教材的前提下，要更新考虑新旧知识的纵向延伸与横向联络，瞄准新旧知识的边接点，不同点与新知识的生长点；要努力学习数学的新理论、新知识，把握数学领域开展的前沿动态；有意识地拓宽相关学科的知识，实现多学科的沟通与交融。此外，在备课上多下功夫，创设问题情景，重视学生原有的数学认识构造，尊重个性差异，对学生的可能问题或突发情况有备而来。防止在教学中出现随意性，片面性和主观性。最终实现单一数学专业构造向包括自然科学，社会科学和人文科学等在内的高度统一复合型知识构造转化；由封闭型构造向开放型构造转化；由对知识的被

6、动接纳型构造向主动创造型构造转化，通过对新知识的主动选择与吸收，改造和更新自身的知识体系。三、更新教学形式，进步施教才能教学形式应是：知识、素质、创新才能的三维教学形式。因此，老师要探究课堂教学的新形式。不仅要研究教法，更重要的是要研究学法。俗话说“教无定法，在教学过程中，学生知识获取、智力展和非智力因素培养，不能单靠一种固定的教学形式。首先，要激发学生学习兴趣与求知欲，在授课中重视数学思想和数学背景知识的讲授，结合介绍数学家的故事，数学趣闻和史料，让学生理解知识的产生和开展，通过生动活泼的课堂教学，培养学生发现问题，提出问题和解决问题的才能，使之由“爱学到“学会再到“会学，最终掌握数学学习的

7、科学方法与科学思维。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。其次，老师要进步使用现代教育技术的才能。新课程标准中，已将计算机的应用引入教材，多媒体计算机辅助教学将进入课堂，这就要求老师掌握计算机工具。在网络上获取教学中所需的信息资料。改变以语言传递信息为主的传统课

8、堂教学形式，把抽象知识的转达化为形象的画面刺激学生的感言，增强记忆。把比较难懂的数学知识，通过计算机的模似演示，变得直观形象，有助于学生理解概念，从而熟悉知识的形成过程。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言