中学趣味数学鸡蛋店前的广告

1、.中学兴趣数学鸡蛋店前的广告小新的妈妈开了家鸡蛋专卖店，生意特别红火.可是好景不长，正当她准备把生意做得更大时，在街对面开了一家鹌鹑蛋专卖店，象是有意和她抢生意似的，还特地根据鹌鹑蛋和鸡蛋的维生素B的含量绘制了如图1醒目的条形统计图贴在店门口吸引顾客们的眼球，大家通过这么一比较，都发现鹌鹑蛋的营养比鸡蛋高，于是本来想买鸡蛋的顾客都纷纷改为买鹌鹑蛋.小新看在眼里，急在心里，他查阅资料，发现鹌鹑蛋和鸡蛋维生素B的含量确实是鹌鹑蛋高，两者的维生素B含量如下表：每100克中维生素B的含量单位：毫克B1B2B6鹌鹑蛋018079002鸡蛋015031012 根据表中的数据，把两种蛋的维生素B的含量绘制统

2、计图结果如图1一点也没错，这就对街对面那家鹌鹑蛋专卖店的广告也就无可非议了.可是如何帮妈妈宣传鸡蛋的维生素B的含量不比鹌鹑蛋低呢？他灵机一动，根据鹌鹑蛋和鸡蛋维生素B的含量分别绘制了如图2和3的统计图.统计图2、3一出来，给人的第一印象是鸡蛋的维生素B的含量的各种指标都比鹌鹑蛋高，于是买蛋的顾客又纷纷回来了.××局以为小新的广告成心抬高鸡蛋的营养指标，降低鹌鹑蛋的营养指标，可一查并没有违犯两种蛋的营养指标，这是为什么呢？原来，统计图2、3之所以会给人产生错觉，是因为小新巧妙地使用单位长度不统一的纵轴，利用这种不合理统计图有意制造错觉.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不

3、辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,

4、但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适

5、中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾

6、盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。可见，绘制不合理统计图有利也有弊，对于商家来说，通过不合理统计图所造成的错觉可以起到成心夸大其产品质量与销量，具有隐蔽的欺骗性，这是属于非法行为.但假如是公司内部用来鼓励公司职工的积极性，让职工们看到自己产品在同类产品中位列前矛，从而焕发他们的工作热情无疑是一种很巧妙的作法，起到了意外的效果.与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那