五年级上册数学期中考试试卷分析及质量测试报告（含学情分析）

1、.五年级上册数学期中考试试卷分析及质量测试报告含学情分析试卷题目：本卷共有六大题，总分值100分，考试时间80分钟。第一题：填空，共10道小题，每空1分，总分20分。第二题：判断对错，共6道小题，每题2分，共12分。第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。第四题：计算，分为口算和解方程两部分。8道口算题，每题1分，共8分。4道解方程，每题3分，共12分。第五题：列式计算，3道小题，每题4分，共12分。第六题：解决问题，共4道题。13题每题5分，第四题中含有3道小题，9分，全题一共27分。学生做题情况：填空题： 8、9、10三道小题出错相对多一些。第8小题：有3/4吨煤，每次运走它的1/1

2、0， 才能运完。一部分孩子没有仔细审题，不能较好的把握题目中的数量关系，用3/4÷1/10计算的，而这道题目中3/4是多余条件，应该用1÷1/10来计算。第9小题，一堆货物16吨，用去3/4，还剩 吨。个别学生审题不清，求出的是用去的。第10小题：把一个正方体切成两个完全一样的长方体，外表积增加了18平方厘米，这个正方体的体积是 立方厘米。个别孩子的空间观念不强，不能较好的分析理解外表积增加18平方厘米，就是增加了两个正方形的面，所以无从下手，解题错误。判断对错：出错最多的第四小题：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。学生对“多几分之几或少几分之几中的语句中不能较好的分析单位“

3、1，理解其中的等量关系。选择题：出错最多的是第三小题：小明2/3小时行12/5千米，照这样计算，他行1千米需多少小时，正确的列示是 。2/3÷12/5 12/5÷2/3 2/3×12/5个别孩子审题不清，对于求速度和求行单位路程所需的时间不能较好的区别理解。列式计算：出错在第一小题。甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？学生对题目中的1/4不能较好的理解，当成了详细的量来计算。解决问题：第五小题的第3小题：用彩带捆扎，至少需要多长的彩带？大打结处用了20厘米。题目中出示了一个长方体的图。个别学生的空间观念没有较好的树立，不能正确的分析所用彩带的长度是几条长、几条宽、

4、几条高，而把题目求成了棱长总和。从学生的整体情况来看，大部分孩子根底知识的掌握比较好，书写标准卷面整洁。个别孩子综合运用知识的才能较弱，在学习中对于概念的建立不明晰、不扎实。有十几个孩子因为近段时间迷恋网络游戏，对知识的掌握不结实，综合应用知识解决问题的才能薄弱。根据学生的情况，在以后的教学中需要注意应用以下改进措施：首先加强数学知识与实际生活的联络，注重学生的动手操作和自主探究，开展学生的空间观念，进步学生的解决问题的才能。其次重视根底知识的教学，在教学中，注重学生技能技巧的形成和方法的掌握，在练习中进步学生的才能。五年级数学学情分析从学生的是学习和本次的考试情况来看，本年级大多数学生学习数

5、学的积极性较高，数学思维才能强，学习成绩也较好。但是也有部分学生学习根底差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。由于后进生的原因，让各个班级之间的成绩有所悬殊。首先，学生的根底参差不齐，两级分化现象严重。由于学生的转学原因，每年都要对新进的学生进展个别的理解辅导，有一部分孩子转学之后隔级跳，导致学习的内容不衔接，不能较好的学习新学的知识。还有的孩子因为很多的原因，形成了一些不良的学习习惯，很难较快的投入到新的学习中来，不但影响了自己的学习，还影响到了其他的孩子。其次，作业拖欠、不完成现象经常出现。每个班里都有作业不完成的现象。由于家庭的原因，个别孩子说谎话，在家骗过家长，不写家庭作业，到校

6、骗过老师，说是作业忘在了家里。有很多家长因为自己不识字或忙于生计，不顾的监视孩子，不理解孩子的学习情况，导致这些孩子钻了空子。再次，近段时间，有一些孩子迷恋上 了电脑游戏或其他的小玩具，精力用在了游戏和玩耍中。学习习惯和学习态度也开场散漫和马虎。如课堂上走神，作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况，家庭作业不做等等。当然，大多数的孩子进入五年级以来，学习的积极性很高，课堂上可以主动地学习，作业情况也比较好。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。

7、清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。针对学生的实际情况，在以后的数学教学中，准备采取以下措施：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事

8、倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。施行培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力进步教学质量。家校练习，争取家长的配合，强化作业的要求，训练学生良好的学习态度和习惯，多鼓

9、励和表扬学生，激发学生学习数学的积极性和主动性要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完