五年级下册数学《综合应用 粉刷围墙》教学设计

1、.五年级下册数学?综合应用 粉刷围墙?教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第58-59页。教学目的：知识与技能：1综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，加强数学知识在实际生活中的应用。2通过对粉刷墙壁方案的设计培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。过程与方法：在引导学生准备测量、明确分工、解决问题的过程中，培养学生的合作意识，进步学生搜集信息、处理信息和利用信息的才能。情感、态度与价值观：让学生体验数学与生活的亲密联络，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。教学重难点：1通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。2通过活动，培养学生分工合作的才能，以及统筹才能

2、。教学方法：实地测量、调查访问、网上查询，室外教学与室内教学相结合，分组探究与集体展示相结合。教学准备：1课前要做好相关数据搜集、整理的准备工作，引导学生分三个学习小组搜集数据第一学习小组：理解粉刷的面积；第二学习小组：调查围墙人工费；第三学习小组：查询涂料的信息。2计算器，记录纸、表格等。3多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：为了城市家园的美观，学校准备重新粉刷校园围墙。学校指导想在高年级同学中征集重新粉刷围墙的方案，选中的方案将给予一定的奖励，大家有兴趣参与这个活动吗？二、明确任务，搜集信息1小组讨论，明确任务师：作为粉刷围墙工作的小工程师，你认为我们要粉刷围墙，需要做哪些准备工

3、作呢？请大家讨论一下。学生分小组讨论后集体汇报。估计学生所提到的有：粉刷墙要用涂料，要知道墙的面积有多大，要买多少涂料，买什么规格的涂料，还有找工人来粉刷需要付多少工钱等。2小组合作，搜集信息根据所要调查的相关数据信息，将全班学生分成三个学习小组第一小组理解粉刷面积；第二小组调查人工费；第三小组调查涂料信息，选出小组长，分工协作，进展相关数据信息的搜集。三、交流汇报，整理数据师：课前各小组已经分头去调查了相关的粉刷住处请大家以小组为单位汇报搜集到的信息，其他小组有不同意见互相补充。1分组汇报1调查面积的小组汇报调查结果，明确围墙的长、高，并汇报计算实际粉刷面积的准确过程。通过汇报过程，老师和学

4、生验证测量的准确性及合理性。2调查人工费用的小组汇报人工费用调查情况。老师根据学生汇报板书：粉刷面积与人工费用的相关数据。3调查涂料信息的小组汇报外墙涂料调查情况。让学生在实物投影仪上出示调查的结果：不同的外墙涂料具有不同的型号、规格、价目、耐用期、以及可粉刷的面积。汇报中注意引导学生汇报信息来源，并适时强调一些重要信息。引导学生对查询方式的汇报。网络查询、 查询、实地查询等查询方式相结合，多方查询，以防受骗解释耐用期，让学生理解在粉刷过程中一般要刷两次。2整理数据，计算人工费用及涂料费用1学生独立计算人工费以及一共需要的涂料费用。2集体订正。师对计算方法进展指导强调：涂料要以桶为单位购置，计

5、算桶数时要根据进一法取整。师：买涂料时，不能买刚刚好，需要多买一些。因为在刷的过程中会有一些不可防止的浪费，因此，必须多买一些。四、小组合作，设计方案师：看来同学们搜集了不少信息和数据，为设计好粉刷围墙的方案做了充分的准备。下面我们就以组为单位来设计方案，同学们还有没有什么要提醒大家注意的？还有什么问题要问呢？学生可能会提到：选择涂料时要注意环保问题；要注意经济实惠、少花钱多办事；方案怎样写，都写哪些工程或内容等。师：好了，一切准备就绪，开场设计方案吧！在学生进展方案设计的时候，老师巡回指导。五、展示交流，评价方案师：各小组的方案都设计好了，请到前面来展示一下。各小组派代表到讲台前展示并讲解，

6、重点陈述选择哪种涂料以及选择该涂料的理由。学生可能从价格最廉价、耐用期最长、颜色最艳丽等方面来选择涂料。师：大家都参观了各个小组的方案，你认为哪个小组的方案设计得最有特色？有什么特色？请自由发言。全班同学自由地对方案进展评价，比一比，看看哪个小组的方案更合理。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住

7、教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。师；如今同学们从不同的角度对各组设计出的方案都发表了看法，各小组可以找个时间讨论别人提出的意见是否正确？要不要采纳？怎样修改方案？希望同学们尽快整理好方案，参与学校的竞标。六、活动总结，感受成功语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生

8、背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。同学们用自己的聪明才智解决了我校实际生活中的一个急需解决的现实问题，老师为你们感到骄傲。在这节课解决粉刷围墙的理论活动中，