五年级下册数学期末数学试卷分析很详细

1、.五年级下册数学期末数学试卷分析很详细一、试卷题型分析试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考察。五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。本次调考试卷主要有四类题型：根底知识题、计算题、作图题、应用题。全面地考察了学生所需掌握的各部分内容。下面根据各类型谈谈我的理解：根底知识题第一题填空、第二题判断，第三题选择，考察的是学生对根底概念的理解，题目难易适度，合适大部分学生的才能范围。同时也有灵敏运用根底概念的题目，例如第题5一个平行四边行的底和高

2、都扩在3倍，面积扩大 。第一题10题，一个高是4厘米的三角形与边长是4厘米的正方形面积相等，三角形的底是 厘米。此类题目满足部分中上层学生的才能范围。计算题分为口算题、竖式计算、解方程、简便计算。小数的乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。计算题考察内容全面，题量适中。解方程四个小题出现3种不同题型。例如：第四题3小题解方程：1、4-2.7x4=60.8，2、x+x=5.4，4、24x+6x=63.6，其中又重点考察了未知数“单独出如今式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的才能。第五题为观察物体，此题是对空间思维观念考察。要求学生能

3、识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。第六题为解决问题。全面综合性地考察了运用小数乘除法解决生活问题、运用未知数解决问题、平面图形的面积计算等方面内容，要求学生通过读题，理解题意后，对条件进展分析提炼，最后解决问题。题目难易适度，涵盖了多个知识点。二、试卷卷面分析本次考试全班22人参加考试， 及格人数8人，占全班人数的36.4%。全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，成绩虽然较差，同时也从卷面中反映了一些问题：竖式计算；一计算作为一个根底知识和根本技能，还需要加强练习。试卷第四题集中考察本册有关计算的内容，共4个小题：1、口算；2、竖式计算；3、解方程；4、脱式计算与简便运算。全

4、班69%的同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。计算作为数学知识中的一个根本技能，如同建立房屋的根本材料，无论你有多精巧的设计方案，假如材料不合格不巩固，都是建造不出好房子的。而在数学解题中，虽然思路很明晰，考虑的角度也很巧妙，但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀！因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的根底上，参加口头表达计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大

5、声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。二解决问题中对条件问题的分析综合才能不够，解决问题的策略训练有待进步。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称

6、“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。应用题是日常生活在数学中的反映，既能开展学生数学思维才能，也是培养学生应用意识和创新才能的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：学生解决问题的分析、综合才能有待进步；学生解题策略性才能还不够。在第六题应用题中有近80%的同学或多或少的失分，其中问题最大的是第5小题，其次是第4小题。由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进展分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进展分析，试卷上出现的错误各种各样。这说明在平常教学中，对学生的分析综合才能的训练需要进一步系统化训练，让学生运用分析法、综合法、画线段图分析法等方法，进步学生的数学思维才能。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决