词语赏析(定稿)

1、 现代文阅读语言赏析题现代文阅读语言赏析题 之之词语理解词语理解题型题型1、理解加点词在句中的含义题型题型2、揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果（好处） 理解加点词在句中的含义参考答案：参考答案：“诡秘诡秘”原指（行动态度等）隐秘不易捉摸。原指（行动态度等）隐秘不易捉摸。(1分）这里指老人的笑中含有深意，隐藏着他的人生的分）这里指老人的笑中含有深意，隐藏着他的人生的秘密，让人不解而好奇（秘密，让人不解而好奇（1分分 ）（1 1）老人脸上流露出一丝）老人脸上流露出一丝诡秘诡秘的笑：的笑：“跟好望角长得一跟好望角长得一模一样！模一样！”（2 2分分) )指老人的笑中含有深意指老人的笑中含有深意

2、,让人琢磨不透。（生一）让人琢磨不透。（生一）指老人脸上的笑中带有秘密。（生二）指老人脸上的笑中带有秘密。（生二）答案没有层次答案没有层次（2）老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子中间破了个圆圆的洞(3分）参考答案参考答案:“面黄肌瘦面黄肌瘦”原指人脸色发黄，肌肤消瘦。原指人脸色发黄，肌肤消瘦。（0.5分）这里用拟人手法分）这里用拟人手法,（1分）生动形象地写出了这本分）生动形象地写出了这本小册子是老人的至爱，在长久的岁月历程中，（小册子是老人的至爱，在长久的岁月历程中，（1分）小分）小册子被老人翻得很旧、很烂。（册子被老人翻得很旧、很烂。（1分）分）拟人修辞手法拟人修辞手法,生动形象地写出了小

3、册子年代久生动形象地写出了小册子年代久。（生一（生一) 这里写出了书的陈旧，写出了书跟随老人的时间长久这里写出了书的陈旧，写出了书跟随老人的时间长久（生二）（生二）答案没有层次答案没有层次 解题思路解题思路:答题样式：答题样式：本义本义语境义（语境义（原意与具体语境相融合而产生的意义）原意与具体语境相融合而产生的意义） XX词词原指原指 在本文（这里）指在本文（这里）指1、解释本义、解释本义 2、结合语境体味其深刻的内涵（有修辞点明），注、结合语境体味其深刻的内涵（有修辞点明），注意联系上下文，结合作者意联系上下文，结合作者观点观点、人物的、人物的性格性格，作者，作者情情感感去对应的阐释去对应

4、的阐释 。实战演练 每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿。眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：”小姑娘，你想买下它吗？我可以便宜一点卖给你。“玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊 理解加点词在句中的含义参考答案参考答案 盯，原指原指专注的看（1分)，这里这里写出写出了小女孩对围巾的喜爱喜爱 (1分） 揣摩下面句中加点 的词，说说它的表达效果 现在想想我那时真是太聪明了。 -背影揣摩下面句中加横线的词，说说它的表达效果揣摩下面句中加横线的词，说说它的表达效果反语反语，这里指，这里指蠢笨蠢笨，体现体现出出“我我”当时未

5、能理当时未能理解父亲关心体贴的解父亲关心体贴的自责自责找准角度找准角度结合语境结合语境表达效果表达效果(人物情感人物情感) （l）她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们！”（4分）用了神态描写（1分）写出了孩子们期望得到指导的心情很迫切（2分）表现了孩子们对同伴的关爱（1分）找准角度找准角度表达效果表达效果（人物品质）（人物品质）结合语境结合语境 （2）合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。（4分）动作描写（1分） ，写出孩子们为音乐会的极大成功而忘记了病痛、自豪快乐的情景 （2分）分） ，表现了孩子们坚强乐观的精神品质（1分） 。找准角度

6、找准角度结合语境结合语境表达效果表达效果(人物品质人物品质) 解题思路解题思路:1.1.明确赏析角度明确赏析角度2 2、分析词语语境意义、分析词语语境意义3 3、揭示表达效果、揭示表达效果 （联系文章中心，作者的思想联系文章中心，作者的思想感情、观点态度感情、观点态度 人物情感、性格、品质人物情感、性格、品质）4.4.合理组织语言合理组织语言答题样式答题样式:怎样写（怎样写（特点特点）+写什么（写什么（内容内容）+为什么这样写（为什么这样写（效果效果）结合语境结合语境找准角度找准角度表达效果表达效果实战演练孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，小心，不要弄脏了孩子的

7、世界，不要踩疼了他们的梦想用了拟人的修辞方法（1分） ，生动形象生动形象地写出父亲对女儿梦想的呵护（2分）分） ，表现了对女儿的爱（1分） 找准角度找准角度结合语境结合语境表达效果表达效果(人物情感人物情感) 爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪用拟人的手法赋予雪以生命（1分） ，生动形象生动形象的写出女儿对雪花的爱（2分）分） ，展示出女儿纯洁的心灵（1分） 找准角度找准角度结合语境结合语境表达效果表达效果（人物品质）（人物品质） “是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：你父亲你父亲是个乞丐！是个乞丐！”老师回答。老师回答。 诺比斯的父亲听后，诺比斯

8、的父亲听后，皱皱眉头皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：是询问儿子：“你说那句话了吗？你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。快道声对不起。”揣摩下面句中加线的词，说说它的表达效果“皱皱眉头皱皱眉头”神态描写神态描写（1分） 这里这里既有为自己的儿既有为自己的儿子侮辱同学感到子侮辱同学感到意外、吃惊意外、吃惊，也有为自己没能教育好，也有为自己没能教育好儿子感到的儿子感到的羞愧羞愧，同

9、时还有为妥善处理好这件事而产，同时还有为妥善处理好这件事而产生的生的担忧担忧（2分）分）体现了体现了绅士平等待人的美好品格绅士平等待人的美好品格 （1分） 找准角度找准角度结合语境结合语境表达效果表达效果(人物品格人物品格) 揣摩下面句中加线的词，说说它的表达效果 烧炭工做了个果断的手势，好像在说：烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。我不愿意。”绅绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：而断断续续地说：“我说了我说了愚昧无知的话，侮辱了愚昧无知的话，侮辱了你的你的父亲，请父亲，请你原谅。如果

10、我父亲你原谅。如果我父亲能紧握你能紧握你父亲的手，父亲的手，那那那将是非常那将是非常荣幸的！荣幸的！” 绅士向烧炭工伸过手，烧炭工绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力用力紧握着。然后，烧炭工推紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。动作描写动作描写（1分） ，写出了烧炭工对这位绅士教子有方的，写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动感动（2分）分） ；表达了烧炭工对绅士没有贫贱观念、平等；表达了烧炭工对绅士没有贫贱观念、平等待人的待人的深深崇敬深深崇敬 （1分） 找准角度找准角度结合语境结合语境表达效果表达效果(人物情感人物情感) 理解加点词在句中的含义理解加点词在句中的含义解题思路解题思路:本义本义语境义（语境义（词语原意与具体语境相融合而产生的意义词语原意与具体语境相融合而产生的意义